Утюжок и мороженое о чем рассказ
Краткое содержание рассказа «Утюжок и мороженое» Ирины Полянской
Рассказчица вспоминает детство, новый город на Жигулевских горах, конец 1960-х годов. Раньше она думала, что уедет отсюда навсегда – и все забудет. Но город ей часто снится. Она переехала сюда с родителями, бабушкой и младшей сестрой Ритой. Отец у них очень строгий, его боятся. Он требует, чтобы девочки проводили время не в играх, а только с пользой. Дома скандалы. Бабушка тут не авторитет. Она затыкает уши ватой, да читает детям книжки, а иногда поддакивает папе. Ритка тоже хитрит, обманывает, льстит, чтобы ее выпустили во двор. Но и она сдалась после случая с утюжком с лампочкой.
Этот утюжок выпросила ее лучшая подружка Галинка. Рассказчица враньем спасает сестру от наказания, возвращает злополучный утюжок домой, заискивает перед отцом. И он смягчается. Выходит, вранье выгодней правды. А Ритка от страха меняется. Теперь слишком послушная, и засыпает в разгар ссор. Это ненормально. И бабушка выводит ее во двор прийти в себя. А там мороженым торгуют. Деньги есть только у рассказчицы. Но они копятся на нужную вещь. Хотя, главное вот в чем: «Катитесь вы!» В этой жизни каждый сам за себя. Как сказал учитель, запрещая давать списывать: «Каждый умирает в одиночку!» Когда отец таскает ее за волосы, никто не заступается. А бабушка еще и не вернет денежки, она всегда так делает. И рассказчица, глядя в просительные детские глаза бабушки и сестры, отказывается купить мороженое.
Читательский дневник по рассказу «Утюжок и мороженое» Полянской
Сюжет
Рассказчица с грустью вспоминает город детства. Родители без конца ссорились, отец наказывал за каждую мелочь, бабушка не заступалась. Ее младшая сестра Рита стала лгуньей, чтобы не гневить отца правдой. Однажды она так перепугалась, что отец накажет ее за подаренный подружке утюжок, что потом при каждом скандале впадала в спячку. Вину за утюжок взяла на себя рассказчица, своим враньем она успокоила отца. Но урок усвоила: в их семье каждый сам за себя. И решила стать такой же: впервые не купила сонной Ритке и трусливой бабушке на свою мелочь по мороженому.
Отзыв
Рассказ о семье, где нет взаимопонимания, доверия, взаимовыручки. Взрослая рассказчица не может забыть впечатления детства. Взрослые – эгоисты (как родители), или трусы (как бабушка), а дети на их примере учатся жить. Честная, прямолинейная девочка узнает, что ложь выгодней, что нужно стать эгоисткой, чтобы добиться своего. Она становится безжалостной, раз ее никто не жалел. Родные люди стали чужими. Рассказ учит договариваться, помогать друг другу, мириться, прощать, отпускать обиды, заботиться о близких.
Ирина Полянская — Утюжок и мороженое:
Краткое содержание
Рассказчица вспоминает детство, новый город на Жигулевских горах, конец 1960-х годов. Раньше она думала, что уедет отсюда навсегда – и все забудет. Но город ей часто снится. Она переехала сюда с родителями, бабушкой и младшей сестрой Ритой. Отец у них очень строгий, его боятся. Он требует, чтобы девочки проводили время не в играх, а только с пользой. Дома скандалы. Бабушка тут не авторитет. Она затыкает уши ватой, да читает детям книжки, а иногда поддакивает папе. Ритка тоже хитрит, обманывает, льстит, чтобы ее выпустили во двор. Но и она сдалась после случая с утюжком с лампочкой.
Этот утюжок выпросила ее лучшая подружка Галинка. Рассказчица враньем спасает сестру от наказания, возвращает злополучный утюжок домой, заискивает перед отцом. И он смягчается. Выходит, вранье выгодней правды. А Ритка от страха меняется. Теперь слишком послушная, и засыпает в разгар ссор. Это ненормально. И бабушка выводит ее во двор прийти в себя. А там мороженым торгуют. Деньги есть только у рассказчицы. Но они копятся на нужную вещь. Хотя, главное вот в чем: «Катитесь вы!» В этой жизни каждый сам за себя. Как сказал учитель, запрещая давать списывать: «Каждый умирает в одиночку!» Когда отец таскает ее за волосы, никто не заступается. А бабушка еще и не вернет денежки, она всегда так делает. И рассказчица, глядя в просительные детские глаза бабушки и сестры, отказывается купить мороженое.
Читательский дневник по рассказу «Утюжок и мороженое» Полянской
Сюжет
Рассказчица с грустью вспоминает город детства. Родители без конца ссорились, отец наказывал за каждую мелочь, бабушка не заступалась. Ее младшая сестра Рита стала лгуньей, чтобы не гневить отца правдой. Однажды она так перепугалась, что отец накажет ее за подаренный подружке утюжок, что потом при каждом скандале впадала в спячку. Вину за утюжок взяла на себя рассказчица, своим враньем она успокоила отца. Но урок усвоила: в их семье каждый сам за себя. И решила стать такой же: впервые не купила сонной Ритке и трусливой бабушке на свою мелочь по мороженому.
Отзыв
Рассказ о семье, где нет взаимопонимания, доверия, взаимовыручки. Взрослая рассказчица не может забыть впечатления детства. Взрослые – эгоисты (как родители), или трусы (как бабушка), а дети на их примере учатся жить. Честная, прямолинейная девочка узнает, что ложь выгодней, что нужно стать эгоисткой, чтобы добиться своего. Она становится безжалостной, раз ее никто не жалел. Родные люди стали чужими. Рассказ учит договариваться, помогать друг другу, мириться, прощать, отпускать обиды, заботиться о близких.
Полянская «Утюжок и мороженое»: краткое содержание, проблема, что писать?
Проблема произведения «Утюжок и мороженое».
Ирина Полянская «Утюжок и мороженое» краткое содержание.
Рассказчица была прямолинейной и честной, в отличие от изворотливой и хитрой Риты. Однако жизнь в такой семье изменила ее. Ей осточертело, что отец таскал ее за волосы, непонятно за что, и никто за нее не заступался, что бабушка брала у нее в долг накопленную мелочь и не отдавала, что в семье никому ни до кого не было дела.
И вот она, чтобы погасить злость отца на Риту из-за утюжка, уже ловко врет отцу, что на время отдала подаренный им утюжок дочке его начальника. А когда бабушка и сестра просят ее купить мороженое, отвечает, что у нее нет денег, зажимая их в кармане, чтобы не звякнули.
В этой семье все несчастны. А ведь именно семья формирует характер ребенка и во многом определяет, будет ли он счастлив в дальнейшей жизни. Девочкам, выросшим в такой вот семье, очень сложно будет создать благополучные семьи. Нет у них опыта нормальных теплых семейных взаимоотношений.
С содержанием этого совсем короткого сказочного рассказа Николая Сладкова можно ознакомиться ниже.
Как видим, рассказ построен в форме диалога сороки и зайца. Сорока спрашивает трусливого у зайца, насколько ему могут помочь различные органы других животных (лисьи зубы, волчьи ноги, рысьи когти).
А заяц сокрушённо отвечает, что это ему не поможет, поскольку душа-то у него всё-равно заячья.
Видимо, главной мыслью этого произведения можно считать, что никакие ухищрения не могут помочь в изменении качеств, которыми наделила сама природа.
Применительно к человеку, можно сказать, что сколько его не вооружай, он не станет героем, а останется трусом, если у него такая природа.
Воротничок. Краткое содержание для читательского дневника.
В этой сказке Андерсена рассказывается о франтоватом Воротничке, который любил похвастаться своими достоинствами, которых у него было совсем немного.
Воротничку нравилась чулочная подвязка, но она оказалась чересчур скромной, фривольные развязные речи Воротничка, вгоняли её в краску.
Затем, Воротничок сватался к гладильной плитке. Но плитка даже не дослушала его до конца, проехалась по нему.
Подкатывался Воротничок и к ножницам, расточая ей комплименты за стройные ножки. Но был отвергнут и покалечен
Затем, Воротничок нахваливал зубки гребёнки, но у гребёнки уже был жених.
После того, как Воротничок был всеми отвергнут, он стал презирать женитьбу.
После попадания на бумажную фабрику, Воротничок пожелал бумажным листом и его желание было удовлетворено.
Так Воротничок был наказан за излишнее хвастовство.
Египетская принцесса в образе лебедушки прилетела в Данию за цветком лотоса для исцеления больного отца. Она оказалась в плену у болотного царя. Их дочку аист подкинул жене викинга. Хельга, как назвали девочку, днем была красавицей со злобным и диким нравом, а ночью превращалась в кроткую печальную жабу. Через 16 лет ее преобразила встреча с христианским священником.
Хельга с матерью вернулись в Египет, и фараон выздоровел. Во время свадьбы Хельги с аравийским принцем ей явился погибший христианин. Хельга упросила его показать ей небесную обитель. А когда вернулась, оказалось, что прошло уже много-много лет. Она увидела в саду памятник и узнала в мраморной скульптуре себя. Когда взошло солнце, на земле лежал цветок лотоса, а Хельга исчезла.
Совсем не детская сказка. О любви, вере, противоборстве светлого и темного начал в человеке.
Веселый и интересный рассказ нам передал автор Чарушин, он проживал в отличном месте на Камчатке, рядом с лесом и рекой и вот однажды во время нереста он отправляется посмотреть на рыбу и на ее ловцов.
От свежего воздуха и прогулки автора разморило и он уснул, а проснулся от звуков которые издавал медведь, он ловил рыбу в реке.
Первой реакцией был страх, встретится с медведем это очень опасно, но присмотревшись к ловле рыбы мужчина развеселился, очень поучительно происходила рыбалка у медведя.
Он ловил рыбу и прикусывал ей голову, после этого садился на нее, ловил вторую и когда вставал с первой рыбины она уплывала, он очень злился, ну не получалось сделать запас, в итоге медведь бросил рыбалку и ушел в лес.
Главная мысль рассказа»Медведь-рыб ак» это необходимость к любым действиям подходить с умом, надо приспособится к любому делу, кроме этого в лесу надо быть осторожным, встреча с медведем к хорошему не приведет.
Мальчик не спит ночью, снова и снова приходит к магазину полюбоваться туфлями и наконец выкладывает старому продавцу мистеру Сэндерсону свой план: он платит часть стоимости, а остальных денег у него нет, поэтому он будет выполнять все поручения продавца, станет курьером у него. в новых туфлях!
Анализ рассказа И. Полянской «Утюжок и мороженое»
Анализ рассказа И.Полянской «Утюжок и мороженое».
Цель: Научить учащихся владеть навыками комплексного анализа текста.
Задачи: 1)выявить проблемно-тематический аспект текста и композиционные приёмы, с. помощью которых автор воплощает замысел в текст;
2)развивать умение анализировать тексты
3)воспитывать в учениках милосердие, сострадание к слабым, чуткость, отзывчивость,
Начинаю урок с биографических сведений о писательнице.
Ирина Полянская прожила всего 52 года.
Родилась в семье репрессированного научного работника в закрытом сталинском концлагере для учёных, работавших над атомным проектом. После окончания средней школы в Новокуйбышевске закончила актёрское отделение училища искусств в Ростове-на-Дону и Литературный институт имени Горького в Москве (семинар прозы Георгия Берёзко, семинар поэзии Евгения Винокурова). Работала концертмейстером, актрисой, санитаркой в отделе травматологии, корреспондентом в газете, литконсультантом и редактором в журналах.
Дебютировала в 1982 году в журнале «Аврора» с рассказом «Как провожают пароходы». В 1988 году выпустила первую книгу повестей и рассказов. Входила в конце 80-х в группу молодых писательниц «Новые амазонки», причисленных критикой к идейно-эстетическому течению «новой женской прозы» в современной русской литературе. Автор нескольких книг прозы, публикаций в российской периодике. Произведения переводились на английский, французский, немецкий и др. языки.
Лауреат немецкой литературной премии «Lege Artis» (Лейпциг, 1995), премии журнала «Новый мир» (1997) и премии им. Ю.Казакова за лучший русский рассказ (2003). Финалист «Русского Букера» (1998).
— Давайте ещё раз перечитаем рассказ, но при этом карандашом подчеркнём те слова в рассказе, которые вам хотелось бы выделить, т. е ключевые слова, слова-символы и яркие детали.
— Вернёмся к названию рассказа. Какую смысловую нагрузку несёт оно? Какова символика названия?
Несмотря на то, что в слове утюжок присутствует уменьшительно-ласкательный суффикс, он символизирует собой предмет, которого нужно остерегаться, он может обжечь, катком прокатиться по твоей жизни. А мороженое, хоть и сладкое, ассоциируется со словом холод. Название рассказа не предвещает ничего хорошего. Горячее и холодное – оксюморонное сочетание.
— Обратим внимание на первые предложения текста. Что интересного вы в них заметили?
В первых же предложениях текста мы видим, что у них (это о родителях рассказчица выражается как о посторонних людях – они) своё, а у бабушки с сестрой – «Квартеронка». Бабушка вместе с другой внучкой старалась уйти из реального мира в мир нереальный – в мир видений. А с кем же она – одинока?
У рассказчицы раздвоенное жало, как у змеи – применяет сравнение автор. Личность рассказчицы начинает раздваиваться. Змея – символ мудрости. Рассказчица приобретает житейскую мудрость.
— О чём же этот рассказ? Какова его тематика?
Рассказ посвящён взаимоотношениям отцов и детей и одиночеству ребёнка в семье.
— Какие проблемы поднимает в нём автор?
В рассказе поднимаются проблемы семейных отношений, роли детства в становлении личности ребёнка, лжи и лицемерия, ответственности семьи за воспитание детей.
— Как вы думаете, почему повествование в рассказе ведётся от первого лица? Почему автор употребил именно такой приём?
Когда рассказчик участвует в событиях и повествует о них, создаётся иллюзия достоверности происходящего. Используя образ рассказчика, автор как бы раскрывает его внутренний мир, позволяет почувствовать правдоподобность происходящего.
— Рассмотрим архитектонику рассказа.
«Архитектоника – общая внешняя форма строения литературного произведения и взаимосвязи его частей».
— Каковы образы времени и пространства в рассказе? Когда живописец рисует картину, то он пользуется пространственными категориями, а художник слова имеет такое преимущество, что может показать связь временных и пространственных отношений.
Известный литературовед М. Бахтин называет хронотопом существенную взаимосвязь временных и пространственных отношений, художественно освоенных в литературе. Само слово «хронотоп» в дословном переводе означает «времяпространство». Термин этот употребляется в математическом естествознании и был введен и обоснован на почве теории относительности Эйнштейна. Для нас не важен тот специальный смысл, который он имеет в теории относительности, в литературоведение он был перенесен почти как метафора (почти, отмечает М. Бахтин, но не совсем): литературоведу важно выражение в нем неразрывности пространства и времени как четвертого измерения пространства. Время здесь сгущается, уплотняется, становится художественно-зримым; пространство же интенсифицируется, втягивается в движение времени, сюжета, истории. Приметы времени раскрываются в пространстве, и пространство осмысливается и измеряется временем. Этим пересечением рядов и слиянием примет характеризуется художественный хронотоп.
— Время, изображённое в рассказе – это прошлое героини, её детство. А про настоящее героини мы узнаём из хронотопа сна. В прошлом мы видим пространство комнаты девочек. И в ней мы видим описание кровати. На ней Рита сомнамбулически раскачивалась. На ней спасалась от «раскалённой лавы»(метафора), которая врывалась из комнаты родителей. В пространстве комнаты мы не видим других предметов – это место, похожее на место временного проживания, на гостиницу, откуда человек всегда хочет уехать. Вставной эпизод о городе расширяет пространство – мы видим описание молодого города.
— Как вы думаете, куда устремляла свои помыслы юная героиня рассказа – в центр или на его окраины?
— Конечно же, в центр – там жила городская знать и росли чистопородные розы, а прочий люмпен был вынужден, как цветы – люмпены жить по окраинам. Может быть, и героиня чувствовала сейчас себя люмпеном.
Люмпены — деклассированные элементы, люди без социальных корней, нравственного кодекса, готовые нерассуждающе повиноваться сильному, то есть обладающему в данный момент реальной властью[
Время в рассказе неспешно разворачивает свой свиток в прошлом. А настоящее противопоставляется прошлому – тут всё свёртывается. Мотив сна в русской литературе издавна использовался для мотивировки поступков героев, сновидения являлись пророческими. Как например, сны Петра Гринёва в «Капитанской дочке» А.С.Пушкина или Обломова, героя романа Гончарова. Хронотоп сна может включать в себя все три времени – прошлое, настоящее и будущее.
— Как отразилось это прошлое во сне? О чём нам говорят такие детали, как дорога в аптеку, похоронный оркестр в песочнице?
Прошлое перелетает к героине целыми отдельными скверами, «усечёнными конусами домов». И героиня не может отыскать дорогу в аптеку. Дорога – символ поиска истины, обретения правильного пути, а аптека – место, где можно купить лекарство от болезни. Значит, дорогу к истине она никак отыскать не могла. Похоронный оркестр в песочнице – символ детства, которого и не было. Подсознание подсказывает, что детство было загублено ещё в прошлом. Но даже во сне ей не даёт покоя эпизод с мороженым. И тут героиня чувствует запоздалое, быть может, раскаяние. Будущего уже не исправишь – в том мире, где теперь обитает бабушка – деньги недействительны.
— Как вы думаете, почему бабушка противопоставляет себя молодым? Символом каких качеств является слово молодой? Что значит молодой в молодом городе?
— Вы, наверное, заметили, что антитеза, т.е. противопоставление, тоже является одним из композиционных приёмов в тексте. Какие ещё противопоставления, кроме названных выше, вы заметили?
— Можно ли сказать, что жизнь главной героини после эпизода с утюжком уподобилась «королевству кривых зеркал»?
Да, конечно, она научилась жить для себя, ради своих интересов. Как, собственно говоря, и жили все в её семье. Ведь её же никто не защищал, когда отец таскал за волосы за непонятную ей вину. Да и молодой, циничный учитель истории, изрекающий сентенции «каждый умирает в одиночку» завершил её формирование. Рассказчица разучилась жалеть. Если раньше она всегда покупала сладости, то в конце рассказа она уже им отказывает.
— Каков ритм, темп повествования? Какие интонации вы заметили?
Неспешно ведёт своё повествование рассказчица. Она как бы пытается разобраться в своей запутанной жизни, неспешно развёртывает свиток жизни. И только в эпизоде с учителем всё происходит мгновенно. Он проносится мимо них с бабушкой, как метеорит. На быстрый темп указывает обилие глаголов и деепричастий – «перепрыгивая», «пробежал», «мимоходом поделив», «поняла» и т.д. Тут же мы замечаем вопросительные и восклицательные предложения. Почему «прогуливаем», а не гуляем? Есть что-то постыдное в слове прогуливаем. Прогуливать можно с уроков, с работы, а отчего же прогуливали они? Неужели учитель истории догадывался об их тайнах, и это его веселило.
— Какие ещё изобразительно- выразительные приёмы вы можете выделить в рассказе. Каковы их функции?
Состояние Риты после того, как отец установил пропажу утюжка передают такие эпитеты, как «непролазный страх», «отчаянная головушка», метафоры «гром разразился», фразеологизм «час расплаты» и т.д. Развёрнутая метафора «раскалённая лава перелилась через пороги, хлынула в нашу комнату» показывает, какие напряжённые отношения были у родителей.
-Какие штампы, речевые клише вы заметили в эпизоде о городе?
«Богатырские плечи», «крепкий, как орешек», «городская знать», «бодро гарцевали», «стояли на марше».
Найдите примеры парадокса в тексте. Парадокс – греч.-«противоречащий обычному мнению» – выражение, в котором вывод не совпадает с посылкой и не вытекает из неё, а, наоборот. Ей противоречит, давая неожиданное и необычное её истолкование. Для парадокса характерны необычность содержания, противоречащая общепринятой трактовке данной проблемы, которая затрагивается парадоксом. Путём парадокса могут быть зашифрованы какие-нибудь особо тонкие мысли.
— Выше мы уже немало говорили о главной героине рассказа и даже давали ей характеристику. Каково же её отношение к другим героям рассказа?
— Какова роль подтекста в рассказе?
Все самые главные мысли мы читаем в подтексте. Героиня спасает сестру. Но подтекстом мы читаем, что её тошнит от её хитрости. Так кого же она спасала или губила – себя или сестру? Рита выходила на крыльцо как королева. Но подтекст говорит, что всё существо её пело от радости, как у ребёнка. Рассказчица пишет, что она приобрела житейскую мудрость – но подтекст сна говорит нам об обратном.
В какой форме ведётся повествование в рассказе? Ассоциации с какими произведениями русской литературы вы можете установить в этом рассказе?
Повествование ведётся от первого лица – это монолог, исповедь героини. Исповедальный характер носили многие произведения великого русского писателя Достоевского, в том числе и рассказ «Кроткая». Героиня ведь в каком-то смысле тоже приходит к покаянию, хотя и полностью сама этого не осознаёт пока. Через много лет она хочет послать денег сестре и бабушке. Она научилась прощать. Ведь русская душа по сути христианка. И в этом мы находим лучшие черты реализма.
— Какова же авторская позиция в произведении?
Авторская позиция явно не выражена. Но ему грустно оттого, что в жизни такое происходит. «Грустно стою я на почте». И всё- таки там же мы читаем, что жизнь по новым правилам может вести только к пропасти.
2. Егораева, Г.Т. ЕГЭ 2011. Комментарий к основной проблеме текста. Аргументация. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.
Сочинение по произведению И. Полянской «Утюжок и мороженое»
Семья – это ячейка общества, состоящая из родных и близких людей, это то, с чего начинается жизнь каждого человека. Первые впечатления об устройстве мира, знания о нем мы получаем от родителей. Именно в семье создается характер человека, его личностные качества. Семья – это целый мир, в котором должны царить взаимопонимание и любовь.
Эмиль Золя сказал: “Залог семейного счастья в доброте, открытости, отзывчивости”. В счастливой семье люди любят, ценят и уважают друг друга, беспокоятся о физическом и психологическом состоянии близких. Семью, в которой нет теплых родственных отношений, доверия, любви, доброты, сложно назвать счастливой.
Рассмотрим рассказ Ирины Полянской “Утюжок и мороженое”. Повествование ведется от лица девочки, которая живет в несчастливой семье.
Ее родители очень часто ссорятся, из-за чего сестра рассказчицы Рита болеет летаргией. Летаргия – это похожее на длительный сон болезненное состояние с почти неощутимым пульсом и слабым дыханием. Девочки надеются, что бабушка, будучи представителем старшего, более мудрого поколения, скажет свое слово и прекратит скандалы, но она лишь закладывает уши ватой.
Из-за нездоровой обстановки в семье прежде всего страдают дети. Рассказчица была честным, добрым ребенком, который не врал, не льстил родителям, чтобы те отпустили гулять или купили новую игрушку, но это изменилось. Бабушка героини забирала ее деньги, отец был слишком строг, родители ссорились, сестре все разрешали, потому что она умела врать и изворачиваться. Все эти обстоятельства сломили девочку, уничтожили те хорошие, благородные качества, которыми она обладала. Рассказчица научилась врать: чтобы успокоить отца, ругавшего Риту из-за подаренного им утюжка, сказала, что отдала игрушку на время Зине Зиминой, дочери папиного начальника; чтобы не покупать мороженое бабушке и сестре, солгала о том, что у нее нет денег.
В итоге, в семье, где нет доброты и отзывчивости, дети осознали житейскую “мудрость”: “Каждый крутится, как умеет… ” Герои рассказа Ирины Полянской глубоко несчастны, их нельзя назвать настоящей семьей. Мы, читатели, можем предположить, что в семьях, которые создадут рассказчица и ее сестра в будущем, не будет доверия, любви и отзывчивости.
В семье, где нет доброты и отзывчивости, дети осознали житейскую “мудрость”: “Каждый крутится, как умеет… ” Герои рассказа Ирины Полянской глубоко несчастны, их нельзя назвать настоящей семьей. Мы, читатели, можем предположить, что в семьях, которые создадут рассказчица и ее сестра в будущем, не будет доверия, любви и отзывчивости.
Вывод: если отношения между людьми строятся на эгоизме, то это ведет к болезни (Рита), одиночеству (бабушка и Галя), душевной черствости (родители), лжи, ненависти.