Утверждение что человек является продуктом и субъектом общественно

Какие особенности человека имеют биологическую природу, а какие социальную?

Какие особенности человека имеют биологическую природу, а какие социальную?

В чем выражается социальная сущность деятельности?

В чем выражается социальная сущность деятельности?

Особенностью умственной деятельности является?

Особенностью умственной деятельности является?

Охарактеризуйте социальную сущность деятельности?

Охарактеризуйте социальную сущность деятельности.

Помогите пожалуйста?

Найдите неверное утверждение.

а) биологический организм, являющийся частью природы

б) общественное существо, наделённое разумом

в) создание, живущее исключительно по законам природы

г) существо, полноценно развивающееся только в обществе.

Человек предстовляет собой единство трех состовляющих биологической, психологической и социальной?

Человек предстовляет собой единство трех состовляющих биологической, психологической и социальной.

К биологической состовляющей относятся.

Охарактеризуйте в чем заключается социальная (общественная )сущность человека?

Охарактеризуйте в чем заключается социальная (общественная )сущность человека.

Как вы понимаете утверждение о том, что человек является существом и социальным(общественным), и биологическим?

Как вы понимаете утверждение о том, что человек является существом и социальным(общественным), и биологическим?

Быть на пике активности очень не легко ведь организм может невыдержать нагрузки поэтому нужно оценивать свои силы правельно.

1)Начало процесса исторического развития общества, то есть образование исторических предпосылок общества. На этой стадии появляются предпосылки возникновения общества, но самого общества ещё нет. 2. Первоначальное возникновение общества. Сюда мы о..

1. Люди воевавшие с Фашистской Германией и преодолевали страх смерти, чтобы их дети и внуки жили в мире. 2. Спасатели спасают людей рискуя жизнью, чтобы семьи этих людей были полными 3. Люди могут спасти кошку которая сейчас сорвётся с крыши, они н..

2. 4 2. 3 3. 4 4. 3 5. 4 6. 3 Вроде должно так проверяй).

ПЛЮСЫ : Зачительно сократили их применение. Это стало возможным благодаря повышению эффективности оросительных систем и выведению новых сортов. В настоящее время подобные химикаты широко применяются лишь в странах третьего мира. N Глобальное потеп..

Источник

Утверждение, что человек является продуктом и субъектом общественно-исторической деятельности, является характеристикой его1)соц

Ответ:

я думаю ты должен выбрать их сам, ведь у каждого своё мнения

Аксай,Чалтырь,Батайск-это наиболее известные из них

Духовная сфера жизни общества включает язык, мораль, право, религию, образование, науку, искусство, философию, т.е. духовную культуру во всех ее проявлениях и организациях, а также творческую деятельность людей. Духовные ценности постоянно созидаются в обществе. Это знания, идеи, образы, языки, искусство, обряды, обычаи, нормы. Духовные ценности отличаются от материальных особой долговечностью. Потребности людей в духовных ценностях безграничны. Нет предела «насыщения» знаниями, впечатлениями от произведений искусства и т.д. Созданием, сохранением, распространением ценностей духовной культуры непосредственно занято немало людей различных профессий. Это учителя, библиотекари, музейные работники, ученые, писатели, художники, артисты, а также служители религиозных культов. Достижения духовной культуры создаются, сохраняются, распространяются и потребляются при посредстве многочисленных специализированных учреждений. Это библиотеки, архивы, школы, ВУЗы, научные институты, консерватории, театры, клубы, филармонии, музеи, выставочные залы, церкви, храмы.

Источник

Тесты по теме «Человек»

Тесты по теме «Человек»

1. Утверждение, что человек является продуктом и субъектом общественно-исторической деятельности, является характеристикой его

а) социальной сущности

б) биологической природы

в) физиологических особенностей

г) психологических качеств

2. Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего «я»?

3. Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и общественного в человеке?

Б. Индивидуальное и общественное развитие человека никак не связаны друг с другом.

в) верны оба суждения

г) оба суждения неверны

4. В процессе жизни человек формируется как

а) биологическая особь

6. Верны ли следующие суждения о сознании?

А. Сознание управляет нашими контактами с внешним миром.

Б. Сознание и деятельность тесно связаны и взаимно обуславливают друг друга.

в) верны оба суждения

г) оба суждения неверны

7. Человека от животного отличает

а) инстинкт самосохранения

в) забота о потомстве

4) способность трудиться

8. К практической деятельности относится

а) производство материальных благ

б) познание законов развития природы

в) формирование религиозных представлений о мире

г) сочинение музыки

9. Верны ли следующие суждения о человеке?

А, Человек остается частью природного мира.

Б. Человек развивается в процессе социальной и культурной эволюции.

в) верны оба суждения

г) оба суждения неверны

10. Что свойственно и человеку, и животному?

а) преобразование мира

б) накопление знаний

в) необходимость в отдыхе

г) стремление к прекрасному

11. Игра, учение, труд выступают в качестве

а) критериев истины

б) видов деятельности

в) социальных качеств

г) биологических потребностей

12. Верны ли следующие суждения о способностях человека?

Б. Формирование способностей не зависит от природных предпосылок.

в) верны оба суждения

г) оба суждения неверны

в) биологическим существом

14. Игре как человеческой деятельности всегда присуще

а) создание материальных благ

б) удовлетворение потребностей в общении

в) творческое начало

г) использование орудий труда

15. Верны ли следующие суждения об уровне развития способностей человека?

Уровень и степень развития способностей человека

А. выражает понятия таланта и гениальности.

Б. зависят исключительно от генетических программ.

в) верны оба суждения

г) оба суждения неверны

16. Верны ли следующие суждения о деятельности?

А. Социальная деятельность человека обусловлена объективными общественными предпосылками.

Б. Одна и та же деятельность вызывается одинаковыми мотивами.

в) верны оба суждения

г) оба суждения неверны

17. Научные открытия представляют собой результат деятельности

18. К социальным потребностям человека относится потребность

19. Популярный писатель работает над новым детективом. Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером?

20. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Природные свойства человека доминируют над его социальными качествами.

Б. Человек, как животное, приспосабливается к природным условиям.

21. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

а) выдвижением целей

б) удовлетворением потребностей

в) осознанным выбором средств

г) механизмом самоконтроля

22. Авторский коллектив завершил создание современной социологической энциклопедии. Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером?

а) познавательная б) экономическая в) социальная г) духовная

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДВ-531969

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку

Время чтения: 1 минута

Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Минздрав включил вакцинацию подростков от ковида в календарь прививок

Время чтения: 1 минута

В российских школах могут появиться «службы примирения»

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Тесты по теме: «Человек»

Тесты по теме: «Человек»

A1. Индивидуальность – это

1)специфические черты, присущие человеку как биологическому

2)темперамент человека, его характер

3)неповторимое своеобразие как природного, так и

общественного в человеке

4)совокупность человеческих потребностей и способностей

A2. Признаком, отличающим человека от животного, является

1)проявление активности 2)целеполагание

3)приспособление к среде обитания 4)взаимодействие с окружающим миром

A3. Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?

А. В человеке самой природой заложено умение жить в

Б. Личность может формироваться только в человеческом

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

A4. Результаты производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества в совокупности можно

1)культурой 2)экономикой 3)мировоззрением 4)историей

A5. Деятельность человека и поведение животного характеризуются

1)выдвижением целей 2)механизмом самоконтроля

3)осознанным выбором средств 4)удовлетворением потребностей

A6. Труд в отличие от общения

1)является потребностью человека

2)может доставлять человеку удовольствие

3)непосредственно преобразует предметы окружающей среды

4)предполагает наличие цели

A7. Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Свобода человека является синонимом вседозволенности.

Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных

связей и взаимодействий.

1)Верно только А. 2)Верно только Б. 3)Верны оба суждения. 4)Оба суждения неверны.

A8. К потребностям человека, обусловленным его биологической

природой, относятся потребности в

1)самосохранении 2)самореализации 3)самопознании 4)самообразовании

A9. Качества личности проявляются в

1)чертах человека как биологического организма 2)наследственной предрасположенности

3)особенностях темперамента 4)социально-преобразующей деятельности

A10. Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и общественного в человеке?

А. Индивидуальное и общественное в человеке – результат

Б. Индивидуальное и общественное развитие человека никак не связаны друг с другом.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

А11. И человек, и животные способны

1)использовать предметы природы

2)изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда

3)передавать трудовые навыки последующим поколениям

4)осознавать собственные потребности

А12. У таких видов человеческой деятельности, как общение и игра, общим является то, что они

1)допускают использование определённых правил или норм

2)предполагают обязательное наличие партнёра

3)носят условный характер

4)предписывают обязательное соблюдение ритуалов

А13. Кто является автором теории происхождения человека из животного мира,

постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?

А14. Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсут­ствует у животного?

1. обменные процессы 2. творческая активность 3. работа органов чувств 4. потребность в пище

А15. В познавательной деятельности в отличие от трудовой:

1. средства должны соответствовать целям 2. цель состоит в получении достоверного знания

3. субъектом выступает отдельная личность 4. результатом является новый продукт

А16. Личность формируется под воздействием:

1. биологической программы 2. природной среды 3. социализации

А17. Ученик для учителя является:

А18. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и созидательной деятельности.

Б. Новорожденный человек является личностью.

1) верно А 2. верно Б 3. верно А и Б 4. оба суждения неверны

А19. К агентам вторичной социализации не относятся:

1. радиожурналист 2. двоюродный брат 3. преподаватель вуза 4. руководитель предприятия?

А20. Верны ли суждения?

Официальные межличностные отношения:

А. Строятся в зависимости от индивидуальных особенностей личности.

Б. Стандартизированы и обезличены.

1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

А21. Закончите утверждение: Человек – существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, скорее всего, основывается на способности человека

вместе с другими людьми организовываться в сплоченные группы для отстаивания своих интересов;

давать отпор любым агрессивным выпадам против него;

приспосабливаться к условиям окружающей среды, не всегда для него благоприятной;

к созидательной творческой деятельности на основе развитого, совершенствующегося сознания (мышления, воображения, интуиции и т. д. )

А22. К экзистенциальным относятся потребности в:

1. комфорте 2. общении 3. познании 4. самоуважении

А23. Верны ли следующие суждения о самосознании?

А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Человек может определить, каков он, не интересуясь мнением дру­гих людей о себе.

1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

А24. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек остается частью природного мира.

Б. Человек развивается в процессе социальной и культурной эволюции.

1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

А25. Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях чело­века?

А. Гениальным человека делает природа.

Б. Умственная одаренность – качество, обусловленное биологической природой человека.

1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

А26. К практической деятельности относится

1. производство материальных благ 2. познание законов развития природы

3. формирование религиозных представлений о мире 4. сочинение музыки

А27. Деятельность в отличие от общения

1. является потребностью человека 2. может доставлять человеку удовольствие

3. предполагает наличие цели 4. непосредственно преобразует предметы окружающей среды

А28. Верны ли следующие утверждения о свободе личности?

А. Свобода человека предполагает ответственность человека перед об­ществом за свои действия и поступки.

Б. Свобода – это возможность выбора способа действия для достиже­ния какой-либо цели.

1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

А29. Из приведенного ниже списка выберите правильный ответ.

Человек как отдельный представитель человеческой общности, носи­тель индивидуально свободных черт называется:

1. деятелем 2. индивидом 3. лидером 4. личностью

А30. «Вторая природа», или «неорганическое тело», человека – это

1. Мир социально-искусственных предметов, созданных человеком.

2. Мир сверхъестественного, таинственного и загадочного.

3. Сфера истинного и настоящего в отличие от повседневной, скучной и однообразной жизни.

4. Результат преодоления или отрицания первой – естественно-биологической природы человека.

А31. Природа человека

1. Это врожденная биопсихическая конституция, общая для всех людей.

2. Есть не что иное, как совокупность его базовых потребностей.

3. Представляет собой основные и неизменные качества человека.

4. Это совокупность таких качеств, как разум, совесть, долг, дар обще­ния.

А32. К потребностям человека, обусловленным обществом, относится по­требность в

1. трудовой деятельности 2. сохранении рода 3. самосохранении 4. физической активности

А33. Отличительным признаком понятия «личность» является (-ются)

1. членораздельная речь 2. сознание и мышление 3. способность брать ответственность на себя

4. наличие физических потребностей

А34. Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Идеальное «Я» – это представление о том, каким хотят меня ви­деть окружающие.

Б. Неотъемлемой частью самопознания служит самооценка.

1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

А35. Основным фактором формирования личности является

1. природная среда 2. общение с окружающими 3. механизм наследственности 4. врожденные склонности

А36. Личность – это

1. человек, живущий в обществе и обладающий системой социально значимых черт, свойств и качеств

2. темперамент человека, его характер

3. неповторимые психофизиологические особенности человека

4. совокупность оригинальных человеческих способностей

А37. Верны ли следующие суждения о выделении человека из природы?

А. Выделение человека из природы произошло благодаря наличию у него сознания

Б. Выделение человека из природы произошло благодаря наличию у него

определённого набора инстинктов.

1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

А38. Понятие «индивидуальность» фиксирует:

1. единичного представителя человеческого рода 2. особенности темперамента человека, его характер

3. трудовую активность человека

4. неповторимое оригинальное своеобразие человека, подразумевая не только его внешний облик, но и совокупность социально значимых качеств.

А39. Ориентирами человеческой деятельности являются:

1. ценности 2. влечения 3. потребности 4. интересы.

А40. Верны ли следующие суждения о формировании преемственности в поведении

А. Функции врождённых инстинктов, свойственные животным, у человека

заменяются нормами (правилами).

Б. Своеобразной программой поведения человека выступает культура.

1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

А41. Какой признак характеризует человека как личность?

1. активная жизненная позиция 2. физическое и психическое здоровье

3. принадлежность в виду homosapiens 4. особенности внешности

А42. «Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных

свойств». Данное утверждение является примером

1. художественного образа 2. мифологического знания 3. религиозной нормы 4. научного знания

А43. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с

другими людьми, характеризуют его как

1. индивида 2. индивидуальность 3. организм 4. личность

А44. Общее в деятельности изобретателей, писателей, художников то, что она является

1. административной 2. практической 3. материальной 4. творческой

А45. И человеку, и животному свойственны потребности в

1. самореализации 2. самосохранении 3. самопознании 4. самообразовании

А46. Человек в отличие от животного способен

1. совершать привычные действия 2. предварительно обдумывать своё поведение

3. проявлять эмоции 4. заботиться о потомстве

А47. В отличие от животного человек способен

1. реагировать с помощью чувств 2. вырабатывать условные рефлексы

3. удовлетворять потребности 4. прогнозировать результаты действий

А48. К социальным потребностям человека относится потребность

1. дышать 2. питаться 3. спать 4. общаться

А49. Научные открытия представляют собой результат деятельности

1. материально-производственной 2. социально-преобразовательной

3. практической 4. духовной

А50. Игра, учение, труд выступают в качестве

1. критериев истины 2. видов деятельности 3. социальных качеств 4. биологических потребностей

А51. Укажите один из признаков человеческой деятельности, отличающий её от

1. проявление активности 2. целеполагание 3. приспособление к среде обитания 4. взаимодействие с окружающим миром

А52. Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего «я»?

1. самообразование 2. самопознание 3. самосохранение 4. самолюбование

А53. Результатом самопознания, в частности, является

1. накопление знаний о человека и природе 2. познание ценностей общества

3. изучение социальных норм 4. представление о своих способностях

А54. Процесс самопознания включает накопление знаний об особенностях

1. собственной внешности 2. различных типов темперамента

3. моральных и правовых норм 4. взаимодействия человека и природы

А55. Утверждение, что человек является продуктом и субъектом общественно-исторической деятельности, является характеристикой его

1. социальной сущности 2. биологической природы 3. физиологических особенностей 4. психологических качеств

А56. Человек представляет собой единство трёх составляющих: биологической, психологической и социальной. Социальная составляющая включает

1. знания и умения 2. чувства и волю 3. физическое развитие 4. возрастные особенности

А57. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность – продукт биологической эволюции.

Б. Максимальное влияние на личность оказывает общество.

1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

А58. Верны ли следующие суждения о связи деятельности и общения?

А. Общение – это сторона любой совместной деятельности, поскольку

деятельность предполагает взаимодействие.

Б. Общение – это особая деятельность, основанная на обмене знаниями, идеями,

1. верно только А 2. верно только Б 3. верны оба суждения 4. оба суждения неверны

А59. Основой человеческого существования является

1. потребительство 2. деятельность 3. любовь 4. дружба

А60. Активность человека, имеющая нравственный или безнравственный смысл, Называется

1. показухой 2. поведением 3. самовыражение 4. презентацией

А61. Воля – это

1. власть над собой, управление своими действиями, сознательное регулирование своего поведения

2. способность дать сдачи обидчику

3. умение выступать принципиально против любой точки зрения, кроме своей

4. способность к самой опасной и жестокой борьбе

А62. Высший нравственный смысл человеческой деятельности придаёт

1. самоотдача 2. материальная выгода 3. гордость за совершённое 4. наслаждение мастерством.

Не забудьте перенести все записанные в тексте экзаменационной работы ответы в бланк ответов № 1 (без пробелов между цифрами и буквами).

Часть 2. Задания уровня В.

В1. Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внутреннего и внешнего мира, – это

В2. Какому понятию соответствует следующее определение?

«Психические свойства, которые являются условиями успешного вы­полнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности».

ВЗ. Установите соответствие между приведенными в первом столбце опре­делениями и приведенными во втором столбце понятиями.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В4. Восполните пробел в приведенной ниже схеме

В5. Завершите фразу: «Осознанный образ результата, на достижение которого направлена деятельность, это ».

В6. Найдите в приведенном ниже списке свойства человека, раскрываю­щие его социальную природу.

1. Способность к совместной преобразовательной деятельности

2. Стремление к самореализации

3. Умение приспосабливаться к природным условиям

4. Устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5. Потребность в воде, пище, отдыхе

6. Способность к самосохранению

В7. Установите соответствие между типами потребностей человека, дан­ными в первом столбце, и примерами их проявлений – во втором.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В8. Бригада строителей возводит жилой объект. Найдите в приведенном списке субъекты данной деятельности.

1. Плотники 2. Каменщики 3. Строящийся дом 4. Крановщики 5. Подъемные краны 6. Правила техники безопасности 7. Строительные материалы

В9. Установите соответствие между двумя списками, в одном из которых названы основные функции общения, а в другом они описаны. Отметьте в приведенном ниже списке отличительные характеристики человека.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В10. Ниже приведены характеристики общения как диалога, но допущены ошибки. Исключите их из списка.

а) Равноправие партнеров

б) Активность каждого участника

в) Уважение к мнению собеседника

г) Готовность к взаимопониманию

д) Стремление во что бы то ни стало переубедить соперника

ж) Незнание имени собеседника

В11. Найдите в приведенном ниже списке черты, свойственные только твор­ческой деятельности.

1. Доступность для использования 2. Уникальность 3. Практическая значимость 4. Воспроизводимость образца

5. Принципиальная новизна

В12. Установите соответствие между видами деятельности, данными в пер­вом столбце, и их характеристиками, данными во втором.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В13. Завершите фразу:

В14. Найдите в приведенном ниже списке отличительные

2)сознательно выдвигает цели деятельности

3)живет среди себе подобных

4)обладает способностью к творчеству

5)производит орудия труда с помощью других орудий

6)обладает врожденными инстинктами самосохранения

Цифры в ответе запишите в порядке возрастания.

В15. Установите соответствие между видами потребностей человека

и их конкретными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В16. Установите соответствие между видами деятельности и

особенностями их проявления: к каждой позиции, данной в

первом столбце, подберите соответствующую позицию из

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В17. Социальными характеристиками человека обусловлены его потребности __________(Обведите цифры, под которыми указаны верные позиции)

1. в трудовой деятельности 2. во сне 3. в отдыхе 4. в созидании 5. в пище 6. в социальной активности

7. в воздухе 8. в воде 9. в общении с другими людьми

Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.

В18. Назовите понятие, соответствующее определению.

_________ – это человек как носитель сознания, наделённый рядом важных социальных свойств: способностью обучаться,

трудиться, общаться с себе подобными, участвовать в жизни общества, иметь духовные интересы, испытывать сложные

В19. Назовите понятие, соответствующее определению.

_________ – это самые простые заученные движения, выполнение которых не требует специальных усилий, например,

бытовые действия: застёгивание пуговиц, причёсывание, шитьё, действия ножом и вилкой за едой и т. д.

В20. Назовите понятие, соответствующее определению.

Самостоятельное использование целых систем освоенных человеком навыков, сознательная группировка их в

определённой последовательности, оценка результатов действий, способы действий – _______.

В21. Вставьте слова вместо пропусков.

Науки антропология, анатомия, физиология, биохимия и т. д. изучают человека как ____________ (1) организм. Человек как ______________ (2), как субъект _______________ (3) жизни – предмет изучения психологии, философии, социологии, этики, педагогики, правоведения и других наук.

Ответ: 1 _________________, 2 ________________, 3 ______________

В22. Назовите понятие, соответствующее определению.

Сочетание способностей, которое обеспечивает возможность творческого выполнения какой-либо деятельности, называется _______________ к данной деятельности.

В23. Вставьте слова вместо пропусков.

Как вы думаете, что Л. Н. Толстой считал проявлениями страха перед своей совестью?

1. пьянство 2. курение 3. болтливость

В24. Назовите понятие, соответствующее определению.

_________ – это акт нравственной деятельности, нравственного поиска, который выражается в сознательном

предпочтении определённой системы жизненных ценностей, линии поведения.

В25. «Зачем я живу? Какова цель моего существования? Как я должен жить, чтобы моё существование наполнилось достойным содержанием?» Задавая себе эти вопросы, человек имеет ввиду_____________.

В26. Немецкий психолог и педагог Э. Шпрангер (1882-1963) предложил типологию личности, включающую следующие типы: религиозный, эстетический, политический, социальный, теоретический, экономический. Установите соответствие характеристик и типов личностей, подставив в таблицу к цифре из левой колонки букву из правой.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В27. Установите соответствие между науками, в той или иной мере, в том или ином аспекте изучающими человека, и их кратким описанием.

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В28. Установите соответствие между некоторыми способностями и их проявлениями (результатами).

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

В29. Какие существуют две основные оценочные точки зрения на человека:

1. оптимистическая 2. синтетическая 3. экономическая 4. политическая 5. пессимистическая 6. художественная

В30. Какие две основные стороны составляют сущность человека:

1. классовая 2. биологическая (природная) 3. космическая 4. социальная 5. экономическая 6. мистическая

В31. Отметьте, какие понятия входят как составные части в продуктивную человеческую деятельность:

1. неизменность 2. бессознательные движения 3. активность 4. взаимодействие 5. бесцельность 6. следование инстинкту

7. сознательное изменение 8. целенаправленность 9. реализация себя.

В32. Выделите основные виды деятельности по содержанию:

Часть 3. Задания уровня С.

С1. Назовите не менее трех особенностей человеческого организма, кото­рые составляют биологическую основу деятельности человека как су­щества социального.

С2. Человеческий ребенок в момент рождения, по меткому выражению А. Пьерона, не человек, а только «кандидат в человека». Объясните, что имел в виду А. Пьерон, называя ребенка «кандидатом в челове­ка»? Сформулируйте три суждения.

СЗ. Известно, что поведение животного в своих главных чертах генетиче­ски запрограммировано. Многие же инстинкты человека в результате общественной истории оказались расшатаны и стерты. По выражению А. Пьерона, «человечество освободилось от деспотизма наследственно­сти». В чем проявляется свобода человека от «деспотизма ответствен­ности»? Сформулируйте не менее трех утверждений.

С4. Постройте логическую цепочку, основанную на высказывании русско­го публициста и критика В. Г. Белинского: «Без цели нет деятельно­сти, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни».

Объясните, какую роль в жизни человека играют интересы, цели, дея­тельность? Какова связь между ними?

С5. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

А. де Сент-Экзюпери. Планета людей

Найдите в тексте любые три примера преобразовательной деятельности людей.

Укажите и проиллюстрируйте с помощью данного текста любые две

отличительные черты деятельности человека.

Можно ли запечатленный в документе процесс труда людей по созданию машин считать творческим? Аргументируйте свой ответ с по­мощью текста. Дайте определение творческой деятельности.

Что является конечной целью преобразовательной деятельности чело­

века, по мнению автора и по вашему мнению? Оба ответа обоснуйте.

Продолжите этот перечень. О каких типах конфликтов в данном случае идет речь? Те ли это конфликты, которых следует избегать? В чем вы ви­дите проявление сознательного и бессознательного в данном примере?

С7. Отто фон Бисмарк писал: «Свобода – это роскошь, которую не каж­дый может себе позволить».

Согласны ли вы с автором? Почему?

Как соотносятся свобода и необходимость? Ответ подтвердите приме­рами.

С8. Выберите одно из предложенных ниже высказываний. В бланке

ответов № 2 запишите полный номер выбранного вами задания, перепишите содержание высказывания, а затем дайте

Изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. В ответе следует использовать

соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

1) «Человек вне общества – или бог, или зверь». (Аристотель)

2) «Если у человека есть «зачем» жить, он может выдержать любое

3) «Человек есть принципиальная новизна в природе». (Н. Бердяев)

4) «Человек – не вещь, а живое существо, которое

можно понять только в длительном процессе его развития. В

любой миг своей жизни он еще не является тем, чем может

стать, и чем он, возможно, еще и станет» (Э. Фромм)

ОТВЕТЫ

Уровень А

Часть 2. Уровень В

Часть 3. Уровень С.

С1. Правильный ответ может содержать следующие характеристики:

развитая кисть руки;

возможность видеть в трех измерениях;

Могут быть приведены другие характеристики.

С2. Правильный ответ может содержать следующие суждения, например:

человек – существо общественное, социальное, а не только биологиче­ское;

понятия индивид – индивидуальность – личность представляют со­бой различные аспекты рассмотрения проблемы «человека», они раз­личаются;

личностью человек становится в процессе социализации (воспитания, обучения, общения с себе подобными);

вне общества – общения с себе подобными, развитие мышления, речи невозможны.

Могут быть приведены и другие имеющие основание суждения.

СЗ. Правильный ответ может содержать следующие утверждения:

человек – существо общественное и сознательное;

в отличие от животного обладает целеполаганием; способность человека к творчеству не является наследственной; человек способен сознательно управлять своими инстинктами.

Допускаются иные формулировки ответа.

С4. В ответе должны присутствовать следующие позиции:

логическая цепочка: интерес – цель – деятельность – жизнь; интересы лежат в основе цели, цель определяет деятельность и смысл жизни;

цель – это то, ради чего предпринимаются действия, идеал желаемого результата, в основе нее лежат мотивы, обусловленные интересами;

мотивы – это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворе­нием потребностей – биологических, социальных, идеальных;

особую роль в мотивации играют интересы – осознанные потребно­сти, имеющие для людей существенное значение, именно они придают ценностный смысл деятельности человека.

Допускаются другие формулировки позиций, не искажающие смысла ответа.

С5. Содержание верных ответов на задания к тексту.

Могут быть указаны: создание машин, орудий, механизмов, железных дорог, заводов, нефтяных скважин.

В ответе могут быть указаны и проиллюстрированы с опорой на текст такие черты человеческой деятельности, как: целесообразность, практическая полезность, наличие результата; сознательный, продуктивный, преобразующий, общественный характер деятельности.

3) Правильный ответ должен быть утвердительным; аргумент:

автором описано появление нового, более совершенного качества ре­зультатов труда человека;

творческую деятельность следует определить как деятельность, в результате которой появляется нечто новое, ранее не существовавшее.

4) По мнению автора, «все это для того и создавалось, чтобы служить людям»; конечная цель любой преобразовательной деятельности – служение людям. Например: трудовая деятельность направлена на удовлетворение фундаментальных потребностей людей.

Могут быть приведены и другие примеры.

возможен конфликт между желаниями и возможностями; между сове­стью и желанием; долгом и настроением и т. д. ;

речь идет о внутренних конфликтах;

в данном случае речь идет о конфликте между неосознанными чувст­вами, интуицией, источником которых является совесть, и разумом (сознанием), подчас оценивающим наши добрые поступки как нецеле­сообразные, невыгодные, а подчас и глупые.

Иные формулировки допускаются без искажения смысла.

С7. При утвердительном ответе на первый вопрос следует указать, что сво­бода – это возможность выбора способа действия для достижения ка­кой-либо цели, которая зависит от человека, его образования, воспита­ния, установок, мотивов, интересов.

Во втором ответе следует дать определения свободы и необходимости в деятельности человека. Необходимость – это зависимость личности от объективных обстоятельств. Свобода человека предполагает его от­ветственность перед обществом за свои действия и поступки. Напри­мер, опоздание на занятия влечет за собой порицание, нарушение пра­вил дорожного движения чревато последствиями. По мере развития свободы мера ответственности увеличивается. Сегодня происходит смещение центра тяжести ответственности с коллектива на личность. При ответе на второй вопрос одинаково важны как владение понятия­ми обществоведческого курса, так и их применения для анализа кон­кретных ситуаций (примеров).

Т. Ф. Леоненко, МКОУ Венгеровская СОШ №2, Новосибирская область

Источник