сабаты зерттеу lesson study дерісінде топ мшелеріні тйінді идеяларды

Сабақты зерттеуде Lesson Study тәсіі3н қолдану

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

« Lesson Study » тәсілін ің қолдану ерекшеліктері

Біз өмір сүріп отырған ақпараттық қоғамда, көпмәдениетті ортада бәсекелестік заманда, жаһандануға қарыштап қадам басқан уақытта халқымыз үшін маңызы аса зор оқу-ағарту ісін халықаралық талапқа сәйкестендіру қажеттігі туындағаны даусыз.

Өмірде дұрыс жол табу үшін адам дұрыс ой түйіп, өздігінен саналы, дәлелді шешімдер қабылдай білуге үйрену қажет. Адам бойындағы қабілеттерді дамытып,оның рухани күшін нығайтып, өмірден өз орнын табуға, адамның өз болмысын тануға ұмтылысына көмектесіп, тереңде жатқан талап-тілегін қанағаттандыру, қабілеттерін дамыту, сол арқылы оған толыққанды өмір сүру үшін рухани күш беру – білім берудің басты мақсаты.

Бұл асқан жауапкершілік артатын күрделі мақсат. Оны шешу үшін ең алдымен оқыту мазмұны жаңартылып, әрбір адамзаттың жеке басының қасиетін, қабілетін дамытып, талантын ұштайтын болып ұйымдастырылуы тиіс. Сонда ғана мектептерден өзгермелі қоғамда өз өміріне өзгеріс енгізе алатын, өз бетінше өмір сүру жолдарын таңдай алатын азаматтар тәрбиеленіп шығады. Шынтуайтында, адам баласы өз табиғатында жасырын жатқан рухани күш –қуатын тап басып қайнар бастауына бағыттай білсе, көңіл көкжиегіндегі шектеудің шырмауынан құтылып, рухани дүниесі қыран қанаты талатын шырқау көкке самғай алады.

Семинарға қатысқан мұғалімдер өзара тәжірибелерімен бөлісіп, мына төмендегі сұрақтар аясында пікірталастар жүргізілді.

1) Оқу үдерісінің сапасын арттыру мақсатында өз сабақтарыңызда сынап көргіңіз келген «оқытудағы/оқудағы жаңа тәсілді» айқындаңыз?

2) Оқу жоспарының (тақырыбының) қандай бөлігінде бұл тәсіл аса ықпалды болатынын шешіңіз?

3) Тақырыбына қарай, сіздің оқушыларыңызға лайықты, нақты күтілетін оқу нәтижесін айқындаңыз?

4) Зерттеу сабағы бойынша мұғалімдердің бірлескен жұмысына ықпал ететін жағдайлар?

5) Зерттеу сабағы бойынша мұғалімдердің бірлескен жұмысына бөгет жасайтын кедергілер?

6) Зерттеу сабағы бойынша мұғалімдердің бірлескен жұмысына сіз қалай ықпал ете аласыз?

С еминар соңында қатысушылар өткізілген секция жұмыстары туралы оң пікірлерін айта отырып, сабақты зерттеуде «Lesson study» әдісі туралы теориялық білімдері болғанмен, сол білімдерін тәжірибемен ұштастыруда қиындықтар мен кедергілер туындайтыны назар аудартты.

Осы семинарға қатысып келгеннен кейін біздің мектепте де осы жұмысты іске асыру керектігі ойға келді. Деңгейлік курстан өткен мұғалімдер арасында «Lesson study» тәсілінің қолдану ерекшеліктері» тақырыбында шағын отырыс өткізілді. «Lesson study» тәсілі арқылы негізгі пәндер бойынша оқушылардың білім деңгейін көтеру, оқыту мәселесін жетілдіру мақсатында мектепте атқарылатын жұмыстар жайлы пікірлер ортаға салынды. Мұғалімдерді сабақты зерттеуге бағыттау арқылы оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыруға, пән бойынша білім деңгейін көтеруге болатындығы айтылды. Осы мақсатта мектепте алғашқыда екі сыныпты зерттеуге алу көзделді. Бұл сыныптар бастауыш немесе орта буыннан алынса жақсы болатындығына, бұл сыныптарда ІІІ деңгейлік курс бітірген мұғалімдер сабақ бергені дұрыс болатындығына назар аударылды.

ІІІ тоқсаннан бастап таңдалып алынған сыныптарда зерттеу жұмыстарын жүргізу жоспарланды.

Источник

Коучинг мұғалімдердің сабақты зерттеу тәсілін қолдану дағдысын арттыруға және түсініктерін қалыптастыруға бағытталған. Коучинг өте тиімді және бірлескен орта құрудағы маңызы зор.

Тақырыбы: « Lesson Study-сабақты зерттеу әдісі» Мақсаты: Оқушыларды оқытуға көңіл аудара отырып,оқытуды жетілдіру және оның сапасын арттыру құралы ретінде мұғалімдерге Lesson Study-ді ұсыну

(Түстерді таңдау арқылы өздерінің мінездерін білу: қызыл, көк, сары, алқызыл)

Қызыл — белсенділік пен өмірлік күш қуаттың белгісі. Бұл түсті батыл, табанды, ерік-жігерлі адамдар ұнатады. Олар қызба, әсершіл, қызуқанды келеді. Негізінен олар жетекшілер.

Көк — адамдар арасындағы жақсы қарым-қатынасты ең жоғары бағалайтын адамдар. Олар достықты бағалап, ал махаббатты бәрінен жоғары қояды. Олар зұлымдықты, салқындықты, араздықты ұнатпайтын ақ тілекті жандар .

Алқызыл — нәзік жанды ұяң жандардың түсі. Осындай адамдар туралы жұрт өмірдің тек жақсы, жарқын жақтарын ғана елеп ескеріп, қараңғы тұстарын ескергісі келмейді. Аузын ашса жүрегі көрінетін, кіршіксіз, табиғи болмысты биязы және әдемі заттармен жайлылықты сүйетін адам. Оған сезімталдық, нық сенімділік қасиеттері де тән.

Тақырыбы: « Lesson Study-сабақты зерттеу әдісі» Мақсаты: Оқушыларды оқытуға көңіл аудара отырып,оқытуды жетілдіру және оның сапасын арттыру құралы ретінде мұғалімдерге Lesson Study-ді ұсыну

1.Мұғалімдер Lesson Study үдерісін, оқытуды жетілдіру және оның сапасын арттыру құралы екенін біледі. 2.Lesson Study кезінде әріптестерге қалай қолдау көрсетуге болатынын түсінуді үйренеді. 3.Мұғалім әрбір жеке оқушының оқуына қатысты өзінің оқыту тәжірибесі туралы ойлануға мүмкіндік алады. 4. Lesson Study циклінде сабақтың оқушылар қажеттілігіне сәйкес келуі мақсатында мұғалімдер инновациялық педагогикалық тәсілдерін жетілдіруге немесе оның сапасын арттыруға мүмкіндік алады.

мұғалімдердің білімін қалыптастыру және оқыту мен оқуды жетілдіру, тәжірибесін дамытудағы ынтымақтастық тәсіл болып табылады.

ең бастысы «сабақты зерттеу» немесе «сабақты зерделеу» үдерісі

19 ғасырда Жапонияда тәжірибені жақсарту мен жетілдіру мақсатында пайда болды.

2007–жылдан Жапониядан тыс жерлерде танымал бола бастады. АҚШ Азии елдері + Европа (Великобритания, Швеция)

ХХI ғасырда американдық зерттеушілер :

«Lesson Study» жапон мұғалімдеріне педагогикалық білімімен қатар, өздерінің пәндік білімдерін де тереңдетуге көмектескенін;

пәндік білімнің тереңдеуі жапондық оқушылардың, американдықтармен салыстырғанда, білім көрсеткіштерін жақсартуға ықпал еткенін (Stigler and Hiebert, 1999; TIMSS, 1999) білгеннен кейін,

«Lesson Study» әдістемесі Батыста да кеңінен таралды.

Lesson Study қазіргі кезде:

Ұлыбританияда Lesson Study:

Оқыту әдістемелерін жетілдіру;

Бастауыш және орта мектептер мен жоғары оқу орындары оқушыларының үлгерімін арттыру;

Оқыту үшін бағалау сияқты ауқымды педагогикалық тәсілдерді дамыту үшін табысты пайдаланылады

Lesson Study-дің ерекшеліктері

Мұғалімдермен біріге отырып жұмыс істеу

Жеке оқушылардың қажеттіліктеріне қарап оқыту

LESSON STUDY тәсілі тиімді, себебі ол мұғалімдерге:

NIS International Conference

LESSON STUDY қадамдары:

Hiroyuki KUNO, AUE, Japan

сабақ жоспарын құру

Негізгі сабақ беруші мұғалім, тренер немесе әріптестер

Бақылаушы, әріптестер, зерттеуші, мектеп әкімшіліг і

сабақ жоспарын талқылау

сабақ жоспарын қайта жазу

Таңдап алған тақырып бойынша сіздің оқушыларыңыздың үлгерімі туралы не білетініңізді жоғарыдағы нысандарға жазыңыз.

Lesson Study мұғалім үшін

Өзара келісім келеді

Сыйластық қарым-қатынаста болады

Нені және кімді оқытуды анықтайды

Сыныптың оқу үлгерімін анықтайды

Зерттелетін оқушылардың меңгеру деңгейін анықтайды

Оқушылармен сұхбат жүргізеді

Біздің мектепке «Lesson study» әдісін қолдану қажет пе?

«Ақылдының алты қалпағы» әдісі

Ақпарат, дерек, сұрақ

Қолдау нәтиже күту,

1.Лессон стади әдісі туралы не айта аласыз?

2.Оның қандай ерекшелігі бар?

1.Лессон стади әдісімен танысқанда қандай сезімде болдыңыз?

2. Болашақта осы әдісті қолданасызба?

1.Осы әдісті сабақта қолданудың қажеттілігі жоқтығының себебін айқындаңыз?

2. Кері әсері болатын кездері болама? Себебі?

1.Лессон стади әдісімен танысқанда

қандай жағымды әсер алдыңыз?

2. Қаншалықты маңызды бұл әдіс?

1.Егер Сіз осы әдістің авторы болғаныңызда қандай жолдарын ұсынар едіңіз?

2. Автор бола тұра сіз бұл әдісті толыққанды өте аласызба?

• Lesson study – сыныпта жүргізілетін және бірлесе жоспар-лайтын, оқытатын, зерттелетін сабақтардағы оқуларды бақылайтын және талдайтын эксперименталдық зерттеудің ерекше нысаны.

• Lessons study мұғалімдерді жекелеген оқушыларға қатысты өз оқыту сапасы туралы ойлануға көмектеседі.

• Lesson study циклдары мұғалімдерге оқушылардың қажет-тіліктерін қанағаттандыру үшін инновациялық педагогикалық көзқарастарын дамытуға немесе жетілдіруге көмектеседі.

• Lessons study барысында анықталған жаңалықтар өз мектебі мен басқа да мектептердегі әріптестердің арасында танымал болады.

Мен үшін болған жаңалық?

Маған ұнағаны, ұнамағаны?

«Мен бәрін түсіндім, өзгеге көмек көрсете аламын»

«Мен тақырыпты түсіндім. LS –ды өткізуге қарсы емеспін»

«Мен тақырыпты түсінген сияқтымын, бірақ маған көмек қажет»

«Бос ыдысты» толтыру тренингі

Мұғалімдердің алдына бос ыдыс, тас, ұсақ тастар, су, құм, ыдысты бұл заттармен толтыру үшін қай ретімен салу керектігін сұраймын.

Ең алдымен, тас- өміріміздің ең маңыздысы отан, отбасы, ата-ана, бала-шаға амандығы;

Ұсақ тас-жеке басымызға байланысты;

Құм -бізді бақытты ететін қуанышты сәттер;

Су -тіршілік көзі болғандықтан-ұзақ өмір;

Ынтымақтастық оқу – өзара іс-әрекет жасау философиясы, ал бірлескен жұмыс соңғы нәтижеге немесе мақсатқа жетуге ықпал етуге бағытталған өзара әрекеттің құрылымы болып табылады.

Источник

Lesson Study-сабақты зерттеу әдісі. коучинг

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Салахитденова Гульнура Талаповна

Lesson Study-сабақты зерттеу әдісі

Оқушыларды оқытуға көңіл аудара отырып,оқытуды жетілдіру және оның сапасын арттыру құралы ретінде мұғалімдерге Lesson Study-ді ұсыну

Мұғалімдерге арналған нұсқаулық.

Мұғалімдер Lesson Study үдерісін оқытуды жетілдіру және оның сапасын арттыру

құралы ретінде мектептерде Lesson Studyді пайдалану үшін әріптестер мен қалай

ынтымақтастық орнатуға болатынын;

• Lesson Study кезінде әріптестерге қалай қолдау көрсетуге болатынын түсінуді үйренеді;

мұғалім әрбір жеке оқушының оқуына қатысты өзінің оқыту тәжірибесі туралы

ойлануға мүмкіндік алады;

• Lesson Study циклінде сабақтың оқушылар қажеттілігіне сәйкес келуі мақсатында мұғалімдер инновациялық педагогикалық тәсілдерін жетілдіруге немесе оның сапасын арттыруға мүмкіндік алады.

— Lesson Study – сыныпты зерттеу нысандарының бірі. Мұғалімдердің педагогикалық білімдері мен тәжірибесін дамытуға арналған.

— Lesson Study- мұғалімдерді оқыту және олардың тәжірибесін дамытудағы ынтымақтастық тәсілі.

-Lesson Study-оқу сапасын арттыруды көздеген тәжірибені жақсарту үшін демократиялық тәсіл.

Мұғалімдерге психологиялық ахуал туғызу

«Бос ыдысты» толтыру тренингі

Мұғалімдердің алдына бос ыдыс, тас, ұсақ тастар, су, құм қоямын да, ыдысты бұл заттармен толтыру үшін қай ретімен салу керектігін сұраймын.

Ең алдымен, тас- өміріміздің ең маңыздысы отан, отбасы, ата-ана, бала-шаға амандығы;

Ұсақ тас-жеке басымызға байланысты;

Құм-бізді бақытты ететін қуанышты сәттер;

Су-тіршілік көзі болғандықтан-ұзақ өмір;

Толық ыдыс мәнді де, сәнді де өміріміз. Бүгінгі коучинг сессиямыздың да сәтті өтуіне тілекші болсын. Шапалақтау.

«Lesson Study-дің тиімділігі» бейнефильмін тамашалауға шақыру, ойларын тыңдау.

Мәтінмен танысады, топта талқылайды.

Топпен жұмыс. Lesson Studu және ашық сабақ арасындағы айырмашылықты анықтап, кестені толтыру.

Lesson Studu Ашық сабақ

Lesson Studu Ашық сабақ арасындағы айырмашылықты анықтайды, флипчартқа түсіреді, постер қорғайды.

«Өз жағыңды таңда» («Метод углов»)

І топ Lesson Studu –ді қолдануға болады.

ІІ топ Қолданып керегі жоқ дейді.

«Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалайды.

Бүгінгі коучингтен алған әсерлерін стикерге жазу.

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Курс повышения квалификации

Охрана труда

Курс профессиональной переподготовки

Охрана труда

Номер материала: ДВ-256397

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Прослушивание музыки снижает усталость мозга

Время чтения: 1 минута

Вузам Москвы и Подмосковья рекомендовали с 8 ноября ввести смешанный формат обучения

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ

Время чтения: 1 минута

Российские педагоги чаще всего жалуются на излишнюю отчетность и низкую зарплату

Время чтения: 2 минуты

Жириновский предложил ввести в школах уроки полового воспитания

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Лекция + «Лессон стади және оның кезеңдері»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Жұппен жұмыс жасайтын әріптестер:

— арнайы үш оқушыны зерттеу нысаны ретінде алады, сабақ барысында олрадың іс-әрекеттерін бақылап, талдау жасайды;

— оқушылардың оқуына баса наза аударылады;

— бақылауға алынған оқушылармен Lesson Study жайлы сұхбат жасалынады;

— мектептің бағдарламалық бөліміне бұл тәсілдің жоспары енгізіледі;

Мұғалімнің тәжірбиелі білімін қалыптастыруға ықпал ететін, сабақта орын алып жатқан іс-әрекетті зерттеудің ерекше мысалы болып келетін педагогикадағы тәсіледердің бірі.Оқушының білім алуына көмек беру негізінде ұйымадастыруға болады. Lesson Study-сынып оқушыларының деңгейін анықтау, топтық жұмыс құрамындағы әртүрлі деңгейдіегі оқушыларды аныөтау мақсатында қолданылады. Әрі оқушы, әрі сабақ зерттеледі. Оқушылардың оқу үдерісі мұғалімдер тарапынан зерттеліп, зерттеу нәтижесінде мұғалімдер жаңа әдістерді енгізіп, қателіктерді түзей алады. Жаңашылдықты талап ететін бұл тәсілді әлем мемлекеттері де оқыту жүйесінде қолданады. Оқу мен оқыту сапасын арттыруға арналған таптырмайтын құрал ретінде қолданылып келеді. Топтық әдісті қолдана отырып, мектептің бір пәнінің мұғалімдері бірігіп топ құрып оқушылар білімін зерттеу жұмыстарын құрады. Құрылымы жағынан ашық сабақ іспеттес болғанымен, өзінің мазмұны тарапынан бірнеше ерекшеліктерді қамтиды.

Мұғалімдер қауымы топ құрып бірге талқылау жүргізеді. Бұл үдерісті жүзеге асырмастан бұрын алдын-ала жоспар құру міндеттеледі. Құрылған жоспарға сәйкес топ мұғалімдерінің бірі белгіленген күнде сабақ өтеді, ал топ қалған мұғалімдері қадағалау жұмыстарын жүргізеді.

Сабақтың артында отырып, қатысып қадағалайды. Мұндай сабақ түрін зерттеу сабағы деп те атауға болады. Сабақ барысында оқушылардың оқу үлгерімдерін бақылап, оқу нәтижелерін алып, кейінен топ мұғалімдері нәтижелерді саралап, талдау жүмыстарын жүргізеді. Бұл тәсілдің тиімді екендігін растау мақсатында мұғалімдер оқу нәтижелерін талдап болып, оқу әдістеріне өзгерістер енгізіп, келесі сабақтың мінсіз өтуі үшін бірлесе отырып келешекке жоспар құрады. Оқушылардың сапалы білімін қамтамасыз ету үшін топ мұғалімдері өткізілген сабақты егжей-тегжейлі талдап, оқу бағдарламасын да бір сыпыра көріп шығады. Бір мақсатта біріккен мұғалімдер қауымы талқылауды тату түрде жасауы тиіс.

Lesson Study өткізу және жоспарлау

Lesson Study-мұғалім тәжірибесі саласындағы білімді жетілдіруге бағытталған, сабақта іс-әрекеттегі зерттеудің ерекше түрін сипаттайтын педагогикалық тәсіл. Бұл тәсіл кезінде міндетті түрде мұғалім жоспарланған сабақтар жүргізеді. Ал қалған мұғалімдер тобы бақылау қызметін атқара отырып сабаққа қатысады.

Lesson Study әдісі тиімді, себебі мұғалімдерге көмектеседі:

-мұғалімнің кәсіби-тәжірбие жинауына ықпал етеді;

-анық көрінетін балалардың оқу үрдісін бақылау;

-мұғалімнің пікірі бойынша айырмашылықты көре отыра, оқытуда өзгерістер құру;

-тәжірбиені басқа әріпстестермен бөлісу;

-арнайы әдіске байланысты сабақ өткізіледі, мұғалімдер қатысып сол әдістің артықшылықтары мен қолданылуын іс-жүзінде көреді;

-нәтижесінде оқытуды жоспарлау оқушылардың қажеттіліктерін барынша қанағаттандырды;

Lesson Study оқушыларға оқу ал мұғалімдерге кәсіптік білім беруде көмек көрсету, топ мүшелерін оқыту мақсатында қолданылады. Көп мұғалімдер бұл оқыту тәсілін ашық сабаққа жатқызады. Құрылымы жағынан ашық сабаққа ұқсас болғанымен, мазмұны жағынан орындалу барысы жағынан ерекшеленеді. Lesson Study-ді өткізу де, жоспарлау да топ мұғалімдерімен топтық түрде болады. Ашық сабақ кезінде сабақ өтетін мұғалім өзі жеке дайындалып, сабақ жоспарын өзі құрады. Ал бұл тәсілде олай болмайды. Бұлардың барлығы топтық түрде мұғалімдермен жүзеге асырылады. Жоспар құру, сабақты өту, нәтиже шығару кезеңдерінің барлығы топтағы мұғалімдердің белсенді атсалысуымен өтеді. Жиналыс секілді мұғалімдер басы бірігіп, сабақтың тақырыбын, мақсаты мен міндеттерін анықтап, соған сәйкес жоспар құрады. Қолданғылары келіп жүрген жаңа әдістерді сабақ жоспарына енгізіп, сол әдістің тиімділігін іс-жүзінде көру үшін бұндай сабақтарды ұйымдастырады. Әдістер мен тапсырмаларды бірігіп жоспарлап, уақытқа сәйкес келетіндей етіп туралайды. Алдын-ала өткізілетін күнін жоспарлап, көрнекіліктерді де дайындап қояды. Бұл сабақты негізінде бір ғана мұғалім өткенімен, ал іс-жүзінде ұйымдастыруға барлық мұғалімдер қатысады. Сабақ уақыты мұғалімдердің келісуі бойынша орнатылады. Кейбір Lesson Study сабақтары ықшам сабақ секілді қысқа болуы да мүмкін. Кезек бойынша мұғалімдер өздерінің сабақтарын өтеді. Ашық сабақтан ерекшелігі де бұнда деп ойлаймын. Ашық сабақты тек бір мұғалім ұйымдасытырп, жоспарлап өткізеді.

Ал Lesson Study-ді топ болып біріккен мұғалімдер қауымы бірігіп өтеді. Ашық сабақ мұғалімнің қаншалықты тәжірбиелі екендігін көрсетсе, ал Lesson Study қолданатын әдіс-тәсілдердің қаншалықты тиіміді екендігін анықтау үшін жасалады. Жаңадан енген немесе мұғалімдер құрастырған әдістердің сабақта қолданылып, қолданылмауға болмайтынын осы тәсіл арқылы білуге болады. Кейбір әдістер сабақ кезінде шынымен де тиімсіз болуы мүмкін. Ол жағдайда мұғалімдер талқылау жүргізіп өткізілген сабақтқа талдау жасап, әдіске байланысты түзетулер енгізіп, одан жаңа әдіс құруға тырысады. Бұны басқаша “байқау сабағы”-, деп бос бекер айтпаған. Оқу деңгейі әртүрлі деңгейдегі мұғалімдер бірігіп тәжірбие алмасады, және жаңа инновациялық-әдістер ойлап шығарады, жаңашылдық орната алады. Lesson Study-дің табысты нәтижесі ретінде сыни ойлау тұрғысынан оқытудың пайда болуын жатқызуға болады.

Сын тұрғысынан ойлау технологиясы шет елдің мұғалім-әдістемешілерінің бірігіп Lesson Study сабағын ұйымдастыруы барысында пайда болды деген деректер бар. Одан басқа біз білмейтін бірнеше мыңдай әдістер мен тәсілдер осы сабақтар арқылы дамытылып әлемге таралды. Осылайша әлемдік білім беру жүйесінде барлығына ортақ әдістер тарала бастады. Lesson Study жаңа педагогикалық технологиялар мен әдістердің пайда болуының алғышарты, әрі мұғалімнің ой-өрісін дамытып тәжірбиелі маман шығаруға бағытталған тәсілдер жүйесінің бірі.

Lesson Study тәсілі тиімді, себебі ол мұғалімдерге:

А) әдеттегіге қарағанда балалардың білім алғандығының анағұрлым анық, әртүрлі қырларынан және егжей-тегжейлі дәлелін көруге;

Б) мұғалімнің пікірі бойынша балаларды оқыту барысында не болуға тиіс, ал шындығында жағдай қандай екендігі арасындағы айырмашылықты көруге;

В) оқытуды нәтижесінде оқушылардың қажеттіліктерін барынша қанағаттандыратындай етіп қалай жоспарлау керектігін түсінуге;

Г) Lesson Study-ді басты мақсаты оқушыларға білім алуға көмектесу және топ мүшелерінің кәсіби дамуына ықпал ету болып табылатын мұғалімдердің желілік қоғамдастығы аясында іске асыруға;

Д) Lesson Study мүмкіндіктерін өзінің педагогикалық тәжірибесінде қолдануға көмектеседі.

Lesson Study өткізу және жоспарлау Оқытудың қағидаларын ескере отырып Lesson Study-ді жоспарлау

Оқудағы белсенділік пен саналылық

Теория мен практиканың (тәжірбиенің) байланысы

оқудың біргейлілігі мен бірізділігі

Көрнекілік қағидасы (принціпі)

-оқушыларды ғылымдағы жаңалықтар мен таныстыру;

-белсенді әдістерді қолдану;

-оқушылардың өз білімдерін өздеріне тексерту;

-әдіс-тәсілдерсіз сабақ өтпеу;

-көрнекіліктер ақыл мен ойды біршама жақсартады;

-тәжірбие жасауға үйрету;

-оқушының ойлау процесін жетілдіру;

-сабақпен байланыстыра отыра кәсіптік бағдар беру;

-пән аралық байланысты көбірек қолдану;

-шығармашылық жұмысқа дайын болу;

-оқушыға ғылым жайлы жалғандарды сөйлемеу;

-оқушы білімнің тиімділігін түсіну керек;

-тәжірбиені үнемі жасауға дағдыландыру;

-оқушының өзі жеке жұмыс жасауға бейім болуы;

көрнекіліктермен жұмыс жасауды меңгеру;

-жаңа терминдерді үйрету;

-ақыл мен сезімге әсер ету арқылы оқыту;

-сабақ кезінде артық әңгімелерді жиі айтпау;

-көрнекілікті білімгерлермен бірге зерттеу, бақылау;

Lesson Study-дің басты мақсаты

Lesson Study-ді орта мектептерде негізгі пәндер бойынша оқушылардың білім деңгейін көтеру және оқыту әдістемесін жетілдіру мақсатында, сонымен қатар оқыту үшін бағалау сияқты тәжірибелік әдістерді әзірлеу мақсатында табысты қолданылады.

Lesson Study өткізу барысында топта (немесе жұппен) жұмыс істейтін мұғалімдер:

• Өздері күнделікті жинаған материалдары мен жүйелі бағалау деректерін оқушылардың оқу мен даму басымдықтарын белгілеу үшін қолданады.

• Алдағы уақытта әзірленетін немесе жетілдірілетін, белгіленген міндеттерге жауап беретін оқыту әдістемесін бірлесіп анықтайды

• Үш «бақылаудағы оқушыны» анықтайды, олар әрқайсысы сыныптағы белгілі бір топтың өкілі болуы қажет, мысалы, оқу үлгерімінің деңгейі жоғары, орта, төмен оқушылардан.

Мұғалімдердің Lesson Study сабағын жоспарлау және талдау

Lesson study – мұғалімнің практикалық білімінің дамуына бағытталған кластағы іс-әрекеттегі зерттеудің жоғары түрі. Зерттеу сабақтарынан кейін мұғалімдер өздерінің педагогикалық әдістерін жаңартады, өзгертеді. Кәсіби біліктілікті жетілдіретін технология болып табылады.

Әрбір сабақ кезінде мұғалімдер Lesson Study-ді ұйымдастырған кезде білуі қажет:

1. Мұғалімдер тобы қатысады;

2. Сабақ жоспарларын бірлесе құрады;

3. Үш деңгейдегі оқушыларды таңдайды;

4. Зерттеуді, бағалауды, бақылауды, талдауды бірлесе жүргізеді;

5. Оқушылармен сұхбат жүргізеді;

6. Әріптестермен бөліседі.

Сабақты зерттеудің 1 циклы

Бірлесіп жоспарлау LS-1

LS өткізу мен бақылау

LS-1 Талдау, алғашқы жоспарлау LS-2

LS-2 Талдау, алғашқы жоспарлау LS-3

LS-2 өткізу мен бақылау

Бірлесіп жоспарлау LS-2

Сабақты зерттеудің 3 циклы

Бірлесіп жоспарлау LS-3

LS өткізу мен бақылау

LS-3 талдау, жалпы қорытынды келісілді.

Белгілі бір мектептің, сыныптың немесе белгілі бір жас мөлшеріндегі топтың қажеттіліктері негізінде қаралатын мәселені белгілеп алыңыз, мысалы: топтық жұмыс арқылы оқыту үшін пікірталасты қолдану қағидаттары

Сабақтарды жоспарлауда, бақылауда және талдауда Lesson Study-дің жалпы нысандарын пайдаланыңыз (үлгілер бойынша дайындаңыз)

Бірінші Lesson Study-ді жоспарлау үшін мұғалімдерге арнайы уақыт бөліңіз (кем дегенде бір сағат)

Lesson Study кезінде олардың уақытын бағалаңыз және Lesson Study аяқталғаннан кейін бірден немесе көп уақыт өткізбей талқылау жүргізуді қамтамасыз етіңіз.

Жұмыс барысына белсенді түрде қызығушылық танытыңыз.

Lesson Study-ді жүргізетін топқа өз нәтижелерін әріптестеріне көрсетулері үшін арнайы мүмкіндік ұсыныңыз (педагогикалық кеңес, коучинг және т.б.).

Топтың бұл мүшелерін келесі Lesson Study-ді өткізу үшін жаңа топты ұйымдастыруда педагогикалық ұжымның көшбасшылары ретінде пайдаланыңыз.

Lesson Study-ді жүргізудің жоспары схема түрінде

Источник