какое образование в финляндии
Образование в Финляндии
Финская система образования заслуженно считается одной из лучших и получила признание во всем мире. Об ее эффективности свидетельствуют высокие достижения финских школьников. Как же она построена и на каких принципах базируется?
Система образования в Финляндии и ее особенности
Формирование системы образования в Финляндии, в том виде, как она есть сейчас, началось еще в 60-е годы XX в. Как и во многих странах Европы, она состоит из следующих звеньев:
Поскольку в Финляндии 2 государственных языка, шведский и финский, в учебных заведениях используются оба. В Саамских районах, где широко распространен саамский язык, на нем также ведется преподавание в школах и вузах.
Дошкольное образование – детские сады
С 9 месяцев родители могут отдать ребенка в финский детский сад. Там формируются группы, в которые может ходить от 12 до 21 человек. Количество воспитателей зависит от числа детей. В детских садах не проводится никаких обучающих занятий. Основное внимание уделяется воспитанию ребенка.
Детские сады в Финляндии платные. Сколько надо будет заплатить за посещение, зависит от зарплаты родителей. Сумма колеблется 23 до 254 евро. Даже при этом детских садов в стране недостаточно. Чтобы хоть как-то решить проблему, государство выплачивает пособие родителям, если они сидят с ребенком дома.
С 6 лет посещение детских садов, на целый день или на полдня обязательно, так как начинается подготовка к школе. С ребятишками проводятся занятия, где им в игровой форме даются необходимые знания, которые потребуются в школе.
Школьное образование
В отличие от детских садов, посещение школы бесплатное. Более того, ученикам не придется покупать учебники, тетради, канцтовары, планшеты, оплачивать обеды, – все это также предоставляется бесплатно. При необходимости в школу и домой их привозят на автобусе.
Школа делится на 2 уровня:
Посещение начальной школы начинается с 7 лет. Школьникам предстоит закончить 6 классов. Первые 4 года ученики изучают 4 основных предмета, которые ведет один учитель:
Причем на уроке может изучаться не одна дисциплина, а сразу несколько. Большое внимание уделяется развитию творческих способностей детей. Их учат играть на различных музыкальных инструментах, они много поют, рисуют, лепят, делают поделки.
Постепенно количество изучаемых дисциплин растет. К концу 6 класса дети должны получить начальные знания по основным предметам, в числе которых финский, шведский и 2 иностранных языка.
В первые годы обучения оценки школьникам не выставляются. Чтобы родители имели представление об успехах ребенка, учитель дает им оценочные характеристики: «хорошо поработал на уроке», «надо еще разобраться в теме». Привычные оценки появляются лишь после 3 класса, и то в устной форме.
Закончив начальную школу, ученики переходят в старшую. Обучение в ней длится 3-4 года. В 10 класс по желанию идут те, кто хочет улучшить свои знания.
В старшей школе есть основные предметы, изучение которых обязательно для всех. Также учащиеся могут выбрать по своему усмотрению дополнительные дисциплины.
Оценки в старшей школе выставляются по 10-балльной системе. Родители могут их увидеть в электронном журнале. Сами ученики не знают, какую оценку получил их одноклассник, что снижает напряжение. Если школьник получил низкую итоговую оценку – 4 балла, – в начале учебного года он должен продемонстрировать, что пробелы в знаниях устранены.
На этом этапе обучения разные предметы ведут разные учителя. На уроке им помогает тьютор помощник. Основная работа проводится в школе. Учитель и его помощник контролируют правильность выполнения заданий. Домашней работе уделяется гораздо меньше внимания. Ее выполнение не отнимет много времени. В Финляндии считают, что ребенок гораздо больше пользы получит, проведя время на свежем воздухе, общаясь с друзьями и родителями, а не за уроками.
В 9 классе большое внимание уделяется изучению профессий. Ученики сами могут выбрать место, где бы они хотели работать в дальнейшем. На предприятии им расскажут о выбранной профессии, особенностях работы. После окончания общеобразовательной школы выпускники могут продолжить обучение или устроиться на работу.
Система высшего образования
Высшее образование в Финляндии можно получить в университетах, где акцент делается на научной и исследовательской деятельности, или в политехнических институтах, уделяющих большое внимание практическим занятиям.
Обучаясь в вузах, студенты могут получить 3 научные степени:
Чтобы учиться в финских вузах потребуется знание финского или шведского языка, на которых ведется обучение. Правда, для иностранных студентов есть курсы, где в качестве языка обучения может использоваться английский.
Высшее образование бесплатно. Причем равными правами обладают граждане страны и иностранные студенты, выбравшие финские вузы. С них за обучение также не возьмут денег. Чтобы поступить в вуз, надо сдать вступительные экзамены. Как они будут проходить, какие дисциплины включать, каждый вуз определяет самостоятельно.
Специальное образование
Следующая ступень после общеобразовательной школы – средние специальные учреждения, к которым относятся лицеи и профессиональные колледжи. Чтобы попасть туда, не надо сдавать экзамены. При приеме учитывается средний школьный балл по предметам.
Колледжи считаются менее престижными. В них попадают ученики с более низким средним школьным баллом. В зависимости от выбранной специальности (а выбор богатый) обучение здесь длится от 1 до 4 лет. Основной упор делается на практику. Закончив колледж, выпускники могут устроиться на работу.
В лицее обучение длится 3 года. Прослушав весь курс, учащиеся должны сдать экзамены по 4 основным дисциплинам:
Если экзамен сдан успешно, выпускники становятся абитуриентами. В дальнейшем они имеют возможность получить высшее образование, сдав вступительные экзамены в вуз.
Финские школы: как учатся дети в Финляндии
Образовательный процесс построен совершенно иначе, нежели в России.
Занятия в школах начинаются в середине августа и заканчиваются в конце мая-начале июня. Конкретные даты определяются администрацией конкретной школы. В течение учебного года школьники могут отдохнуть на каникулах 3 раза.
Школы не делятся на обычные и элитные. Все учебные заведения получают одинаковое финансирование. Причем, собирать деньги с родителей строго запрещено. В школе нет деления на классы по уровню успеваемости. Одаренные и отстающие дети учатся вместе.
Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальный план обучения. Если необходимо, ученик может остаться после урока, чтобы учитель объяснил ему непонятный материал. Репетиторство в Финляндии не практикуется. С отстающими детьми тьюторы занимаются дополнительно индивидуально или в группах.
В финских школах задают очень мало домашних заданий. Весь материал изучается на уроке. Ученики не отвечают у доски. Правильность выполнения заданий в классе контролирует учитель и его помощник. Также в финской школе нет экзаменов. Задачей обучения является не запоминание формул, правил, законов, а умение добывать нужную информацию, пользуясь справочниками и книгами.
Оценки в начальной школе начинают выставлять после 3 класса, но только в устной форме. В старшей школе действует 10-балльная система оценки знаний, но дневников у учеников нет. Родители могут контролировать успехи в учебе своих детей через электронный журнал. Также раз в месяц куратор класса выдает родителям табель с оценками.
Финские школы для русских
В 1997 году была основана Русская школа Восточной Финляндии, где учится большинство русских детей. Ее филиалы открыты в 3 городах – Йоэнсуу, Лаппеенранте и Иматре.
Чтобы дети русских иммигрантов могли быстрее адаптироваться, часть предметов здесь преподается на русском языке. Кроме того, в классе, когда занятия проходят на финском языке, находится русскоговорящий тьютор. Он помогает ученикам, если они что-то не поняли. Русские ученики посещают дополнительные занятия по финскому языку.
После окончания школы, из ее выпускников формируются группы, которые проходят обучение в лицеях города. Узкоспециальные дисциплины они изучают отдельно с русскоговорящими преподавателями, а основные вместе с остальными лицеистами.
Правда ли, что финское образование лучшее в мире
Финское образование считается одним из лучших в мире. Во многом это действительно так, но, тем не менее, оно имеет и свои недостатки.
Одним из главных недостатков можно считать то, что финская школа ориентирована, в первую очередь, на отстающих детей в ущерб одаренным. Ученику, не до конца усвоившему материал в учебное время, учитель объяснит непонятные моменты еще раз после урока. Если пробел в знаниях слишком большой, с отстающим занимается индивидуально или в небольшой группе тьютор. Одаренным же детям уделяется куда меньше внимания. Даже если материал слишком прост для ученика, усложненная программа для него не предусмотрена. Единственное, что может сделать в такой ситуации учитель, – дать дополнительное задание. Но это не предусмотрено программой и остается личной инициативой учителя.
Еще один существенный недостаток финской системы образования – не всегда продуманная программа изучения предметов. Так, ученики 7 лет изучают 4 основных арифметических действия, а в 8 классе программа по математике резко усложняется. Справиться с этим способен далеко не каждый ученик, из-за чего возникают пробелы в знаниях.
В финской школе не предусмотрен контроль за выполнением домашних заданий, за повторением изученного материала и отработкой навыков. Ученики получают большую самостоятельность, но это подходит далеко не всем.
Однако, нельзя отрицать, что финская система образования имеет и много плюсов. Один из главных – доступность образования для всех детей. Обучение в школе, колледжах, лицеях и вузах бесплатное, причем не только для граждан страны, но и для иностранцев.
Большим плюсом финского образования является то, что оно ориентировано не на заучивание готовых знаний, а на выработку умения искать необходимую информацию, на развитие самостоятельного мышления. Ученикам никогда не дают задания, имеющие однозначное решение. Они должны учиться размышлять, искать правильный ответ.
Все финские школьники помимо двух государственных языков, знают еще один или два иностранных и свободно общаются на них. Это возможно благодаря тесной связи образования с практикой. Такой подход применяется и при изучении других предметов. Вообще, практическим занятиям на всех этапах обучения уделяется большое внимание. Уже в школе ученики знакомятся с профессиями, бывают на предприятиях, где хотели бы работать в будущем. С выбором дальнейшего пути им помогает определиться «учитель будущего».
Финское образование, хоть и считается одним из лучших, имеет и свои минусы. Но финны и не думают останавливаться на достигнутом, проводя реформы, внедряя новые методики обучения.
Секреты образования по-фински. Что делает финское образование одним из лучших в мире?
Финское образование стало тем стандартом, на который ориентируется весь мир. Хотя, конечно же, оно не всегда являлось таковым. В 60-х годах прошлого века в школах учились всего лишь шесть лет, и когда проблема образования заявила о себе во весь голос, финны решили ее с северной расчетливостью и умом. Главной целью стало сделать образование одинаково доступным и качественным для всех, и за несколько десятков лет Финляндия поднялась на топовые позиции международных образовательных рейтингов.
Чем же отличается стандартная школа от финской?
Наверное, начать стоит с отношения администрации школы к ученикам. К примеру, в некоторых школах на одной из перемен проводят собрания в актовом зале, где читается небольшая лекция на свободную тему (искусство, здоровье, спорт), иногда могут показать отрывок из фильма на языке оригинала. Просто для хорошего настроения учащихся. Что не обсуждается на этих встречах, так это успеваемость и вопросы дисциплины.
Каждый учитель сам может планировать урок – не по заданному министерством плану, а так, как он посчитает нужным. К примеру, урок математики у семиклассников в одной из школ Финляндии, район Виикки. Учитель в неформальной одежде (потертые джинсы, мешковатый свитер с оленями) объясняет своим студентам, что такое дроби. Затем он предлагает детям решить логическую задачу, задавая учителю вопросы, на которые он отвечает «да» или «нет». Таким образом правильный ответ найден дружно всем классом, без лишнего стресса у доски одного из учащихся.
Этот секрет успеха не прописан в планах Министерства образования, просто учитель считает, что так его уроки станут более динамичными и у детей появится интерес и желание учиться.
Министерство образования в Финляндии не считает своей обязанностью диктовать школам, как учить детей. Все, что прописано в документах, – это то, чему нужно научить. Как учить – это уже личное дело учителя. Здесь отсутствует общий план преподавания, каждый учитель выбирает свой путь и свою методику.
Уроки музыки в Финляндии тоже проходят по-особенному. Мы привыкли видеть в музыкальных классах лишь пианино, на котором играет учитель, а дети, сидя за партами, поют. В финских же музыкальных классах очень много различных инструментов – клавишные, гитары, барабанные установки, флейты, а для самых не слишком музыкально одаренных детей всегда есть бубны. И все школьники на чем-то играют. Такой подход дает возможность всем поучаствовать в процессе и почувствовать себя немножко музыкантами, развивает интерес к предмету и раскрывает творческие способности каждого ребенка.
Еще одно отличие финского преподавания заключается в том, что каждый урок ведет не один, а три преподавателя (реже два). Среди них всегда есть педагог-воспитат ель. Такая система – гарантия того, что все ученики поймут изучаемый материал.
Здесь не делят детей на классы для одаренных, слабеньких или трудных детей, инклюзивное обучение также практикуется уже многие годы. Если кому-то трудно воспринимать изучаемый материал, педагог-воспитатель обратит на это внимание тут же на уроке, поможет, разъяснит и убедится в том, что ребенок все понял.
Система образования в Финляндии
Сейчас в Финляндии принято трехступенчатое школьное образование: начальная школа (1-3 класс), средняя (4-9 класс) и старшая. Последняя старшая ступень является добровольной – часто школьники после девятого класса идут в колледжи. Обычно все школы находятся в разных зданиях, поэтому дети за свою образовательную жизнь меняют несколько учебных учреждений.
Независимо от ступени обучения дети в Финляндии учатся пять дней в неделю. Младшие классы обычно посещают 20 уроков в неделю, средние – 30, а старшие 35. Некоторые учителя практикуют 75-минутные и полуторачасовые уроки в старших классах, но многие все же придерживаются стандартных 45 минут. Также учащиеся с девятого по одиннадцатый класс могут сами составлять свое расписание, выбирая предметы, которые им больше нравятся.
Система оценивания отличается от привычной нам – у старших школьников оценивают лишь результаты тестов по пройденным предметам, младшим оценки вообще не ставят. Финны отказываются от этого соревновательног о элемента в образовании, объясняя тем, что в мире появляется все больше профессий, где действовать нужно сообща. Поэтому они учат своих детей работать в команде, избегая условий конкурентной среды.
В ожидании новых реформ
Более того, финны всегда рады принять в ряды своих учащихся иностранных граждан. По их мнению, мультикультурное сообщество – это то, что нужно современному человеку, именно поэтому в Финляндии есть несколько школ, где обучение ведется полностью на английском языке и является бесплатным для иностранцев.
В 2017 году Финляндию ждут новые реформы. Благодаря показателям PISA финны считают свое образование качественным, современным, востребованным, а потому конкурентоспособ ным и готовятся ввести платное обучение на всех англоязычных программах для иностранцев, поступающих в вузы Финляндии.
Образование в колледжах и лицеях останется бесплатным, в том числе и для иностранных граждан.
Как жить в Финляндии и учиться по-фински, вы всегда можете узнать у специалиста UNiF. Заполните заявку и согласуйте время вашей консультации.
Подпишитесь на нашу группу в «ВКонтакте», чтобы ежедневно получать новости обо всех ступенях образования в Финляндии.
Главные особенности образования в Финляндии
Содержание:
Финское образование — одна из лучших образовательных программ, направленная не на количество, т. е. успешную сдачу экзамена, а на качество — эффективность знаний на практике. Именно школьниками Финляндии был показан высший интеллектуальный уровень на международном исследовании Организации экономического развития. Учебная программа Финляндской Республики разбита на несколько ступеней.
Дошкольное и подготовительное обучение в Финляндии
Дошкольное образование (обучение детей дошкольного возраста) в Финляндии добровольное. Оно похоже на привычные нам детские сады, в которых дети посещают развлекательные и образовательные мероприятия. Дошкольник может находиться в государственном или частном детсаде от 20-ти часов в неделю. При этом родителям такое образование обходится недорого, так как практически все растраты образовательных заведений покрываются за счет налогов.
За год до школы каждый ребенок обязан пройти подготовительное обучение, длительность которого составляет 9-12 месяцев. За данный период времени будущие ученики познают школьные основы и учатся финскому или шведскому языку, если их родным языком считается иной. Посещаются подготовительные курсы с понедельника по пятницу по 4 часа в день. Параллельно ребенок может обучаться и в детском, и в подготовительном саду.
Основное общее образование
Среднее или основное общее образование в Финляндии обязательно к прохождению. Длится учеба 9 лет. Весь процесс обучения подразделяется на две ступени:
Для детей, переехавших в Финляндию в школьном возрасте, функционируют подготовительные курсы. Они направлены на поддержание ребенка, его подготовку к новой образовательной программе, коррекцию языковых навыков и иные адаптивные особенности.
Учебные заведения второй ступени
Вторая образовательная ступень в Финляндии разделяется на средне-специальное и высшее образование. После завершения основной школы ребята выбирают следующий образовательный этап самостоятельно: гимназия, колледж, ВУЗ. В случае неготовности принятия решения ученики имеют право продолжить обучение в лицее по программе lukio, которая выстроена наподобие привычных нам 11-12 классов, программа которых направлена на общее развитие.
Первая учебная ступень дает подростку право поступить в высшее учебное заведение. Такое образование представлено в Финляндии двумя учреждениями:
Срок обучения варьируется от 3,5 до 4,5 лет. По завершении студенты получают диплом о высшем образовании. На его основе можно получить профессиональное высшее образование, отработав 3 года по изученной профессии на финляндское государство.
Ключевые особенности обучения в Финляндии
Ценится образование Финляндии не только своим высоким качеством, но и иными достоинствами, к которым можно отнести:
Интересной особенностью финской образовательной программы является отсутствие обязательного переводного экзамена. Тестирования проводятся педагогами в добровольном порядке. Учеба в Финляндии не готовит детей к строгости на предстоящем экзаменационном испытании. Она дает ребятам основные знания, которые действительно могут пригодиться им в жизни.
Как устроена финская школа — одна из самых сильных школ в мире
Сегодня в СМИ все чаще появляются новости о финском школьном чуде. Все больше исследователей образования задаются вопросом том, как школьная система небольшой по численности населения Финляндии смогла стать настоящим трендсеттером на мировом образовательном рынке. Мы поговорили с Анастасией Корчинской, исследователем Санкт-Петербургского государственного университета, специалистом по образованию в Финляндии, преподавателем финского языка, о феномене финской школы и о том, чем же на самом деле так хороша финская образовательная система.
В педагогических и родительских изданиях сегодня нередко можно прочитать, что финская школа — это самая сильная школа в мире. Расскажите, как в такой небольшой стране вообще мог возникнуть феномен образцовой школы?
А.К.: Действительно, финское «школьное чудо» в последнее десятилетие активно обсуждается в СМИ. Парадоксально, но на самом деле финны не гонятся за званием самой сильной школы, и последние рейтинги PISA показывают несколько другие результаты. Азиатские страны, надо сказать, также демонстрируют отличный образовательный прогресс, а всего несколько лет назад лидирующие места стала занимать и Финляндия. Именно поэтому про нее начали так много говорить. Сами финны не берут в расчет эти международные рейтинги, для них гораздо важнее качество образования, а не международное признание.
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (англ. Programme for International Student Assessment, PISA). Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет.
Все же несколько лет подряд финны лидировали в международном рейтинге PISA. А как вообще проводилось это оценивание?
То есть, по мнению финнов, хорошее образование — это когда хорошо детям и когда они могут применить полученные навыки во взрослой жизни?
Да. В Финляндии никто сильно не переживает по поводу мест в мировых рейтингах. Они идут своим путем и стараются дать детям по-настоящему качественные знания.
А за счет чего достигается это качество и высокий уровень образования, про которые мы говорим?
Вы много раз бывали в финских школах. Можете поделиться тем, что произвело вау-эффект именно на вас?
Это довольно необычно, но знаете, самое сильное впечатление на меня произвела столовая в финской школе. Казалось бы, это не очень про учебу. Но на самом деле — про учебу. Когда ты приходишь в эту столовую, ты не видишь вообще ни одного взрослого человека в роли надзирателя. Там есть только школьники, малыши и шведский стол. Ты заходишь и ожидаешь увидеть беготню, шум и гам, а там — абсолютные чистота и порядок, дети (даже из начальной школы) спокойно стоят в очереди друг за другом, потом они садятся за стол, аккуратно едят, уносят за собой посуду и разделяют ее по отдельным секциям для вилок и ложек.
Так может это заслуга родителей, а не школы?
Эта история интересна тем, что во всех финских школах дети ведут себя примерно одинаково. Даже в русско-финских школах, где вместе с финнами учатся дети с другим менталитетом. Получается, наши ребята в этой атмосфере ведут себя точно так же. Я для себя это объяснила тем, что школа прививает школьникам так называемый хозяйский тип мотивации. Даже сами финны говорят, что школа принадлежит детям. Дети чувствуют, что школа — их дом, что их мнение уважают, поэтому у них само по себе формируется ответственное и доброжелательное отношение к тому, что их окружает. Мне кажется, что дети ведут себя агрессивно тогда, когда вокруг них агрессивная среда, когда есть надзирательство.
А если говорить про саму систему обучения, в чем ее сильная сторона? Правда ли, например, что финским школьникам не ставят отметки?
Я бы сказала, что это не совсем так. У финнов есть очень продуманная система оценивания. У нас больший акцент делается именно на отметке, а у финнов есть очень хорошо продуманная система оценки в широком смысле. Как правило, не принято выделять ошибки красной ручкой. Я имею в виду, что финские учителя не концентрируют внимание только на ошибках в работах школьников. Финский преподаватель обычно отмечает и сильные, и слабые стороны работы ученика. Эта оценка нужна не для родителей, не для того, чтобы ребенка расстроить, а это просто дополнительный сигнал о том, что какую-то тему с ребенком нужно дополнительно проработать.
Эта проработка дается ребенку в качестве домашнего задания или предоставляются какие-то факультативные часы в школе?
Домой задания уходят редко. Как правило, вся индивидуальная работа с детьми ведется на уроке в школе. Урок может быть построен так, что часть класса задействована в командной работе, а кто-то индивидуально занимается с учителем. Бывают и дополнительные занятия, но все-таки большая часть работы проводится в классе. У финнов есть электронные дневники, но туда, скорее, заносится информация о том, как ученик позанимался — в форме отзыва. Это будет сигнал для родителей, насколько у ребенка все идет хорошо. Получается, польза такого оценивания именно в том, чтобы обозначить ребенку какие-то моменты, которые у него не очень хорошо получаются, и в дальнейшем уделить этим моментам больше внимания.
Правда ли, что у финских школьников есть еще и система самооценки?
Да, это общепринятая практика. Финские школьники ведут дневники, где пишут свое собственное мнение о том, что у них получилось хорошо, а что — не очень. Дальше ученик может по своему желанию передать этот дневник учителю, где учитель тоже может оставить свое мнение о проделанной работе. Но это все по желанию ребенка.
Расскажите, пожалуйста, как вообще у них строится процесс обучения в начальной и средней школе, например?
Во-первых, надо понимать, что у них начальная школа — это шесть лет обучения, а не четыре, как у нас. Средняя школа — это седьмой, восьмой, девятый класс. В начальной школе довольно классическое предметное обучение, которое пока образовательные реформы не сильно коснулись. Конечно, это обучение ориентировано на творчество, игру. Основная фишка начальной школы — это особое внимание к гиперактивным детям. У финнов даже есть специальные приспособления для таких детей, чтобы они могли спокойно заниматься. Например, есть особые стулья, на которых нужно сидеть, удерживая равновесие. Если ребенок ерзает, то стул сильно качается, а если сидит спокойно, то стул держит баланс. И на это тратится очень много энергии. Для гиперактивных детей даже может быть отдельная зона с отдельным учителем, который будет с ними заниматься на уроке. А ребята, которые хотят работать в тишине, наоборот, могут заниматься в наушниках.
Получается, и очень активные, и все остальные дети занимаются в одном классе?
Да, это очень важно. В Финляндии приветствуется инклюзивное образование, где вместе занимаются вообще все дети, включая учеников с особенностями развития. Даже если часть класса участвует в дискуссии, а другая — спокойно читает, все это будет происходить в рамках одного образовательного пространства. В некоторых школах просторные помещения разделены перегородками, чтобы детям было комфортнее заниматься, но все равно при этом дети занимаются в одном классе. Если в классе есть отстающие в учебе дети, то им могут предоставить второго преподавателя-помощника, который будет помогать учителю вести урок и уделять дополнительное внимание таким детям, работать в удобном для них ритме.
А какая нагрузка в начальной школе?
Относительно небольшая. Это четыре-пять уроков и всегда пятидневка. Есть легенда, что финским ученикам никогда не задают домашнее задание. На самом деле это не совсем так. Некоторые задания на дом все-таки есть, но они, скорее, имеют практическую и исследовательскую направленность. Например, если на труде детей учили печь торт, то на дом могут дать задание попробовать испечь торт вместе с мамой и угостить одноклассников.
Получается, школы оборудованы настолько хорошо, что дети на труде даже могут готовить по-настоящему?
Да, на меня это тоже произвело своеобразный вау-эффект. Когда ты приходишь в кабинет труда и видишь огромное помещение, где стоят настоящие плиты, и которое фактически выглядит как кафе, это производит сильное впечатление. В школе может быть даже большое помещение с ткацкими станками или лакокрасочный цех. Это совершенно космические масштабы оборудования классов для прикладной деятельности. И еще раз отмечу: это одинаково во всех школах страны.
Расскажите, как организуется физическая активность для детей в школе, как проходят перемены, например?
Финские дети проводят очень много времени на свежем воздухе. Дети помладше каждую перемену выходят гулять. Дети постарше зимой могут брать лыжи и на перемене кататься около школы, а перед уроком оставить снаряжение в месте хранения. Это уникальный подход, связанный со здоровьесбережением. Что касается физкультуры, школа предоставляет возможность выбора разных секций в рамках одного урока: это и баскетбол, и плавание, и йога, и танцы — на выбор ребенка. Насколько я знаю, сейчас планируется ввести в финских школах физкультуру первым уроком каждый день. Это придумано для того, чтобы отвлечь детей от гаджетов и соблюсти баланс между физической и умственной нагрузкой. Хотя гаджеты в процессе обучения, конечно, тоже используются.
То есть у детей не отбирают телефоны и планшеты на уроке?
Финны видят, что дети стали активно использовать смартфоны и прочую технику. Они с этим не борются, а думают, как обернуть эту зависимость во благо. Поэтому они стали включать в учебную программу использование приложений или обучение тому, как безопасно пользоваться интернетом, например. В школах закуплены планшеты, где установлены разные обучающие программы. Я считаю, что любая борьба провоцирует ответную борьбу и больше ничего. То есть, если ты хочешь что-то улучшить, нужно подумать, как сделать так, чтобы это удовлетворяло интересы всех. Поэтому финны решили включить так называемую гаджетизацию в учебный процесс.
Давайте немного обсудим среднюю школу. Правда ли, что основную школу затронуло наибольшее количество нововведений в финской системе образования?
Вокруг средней финской школы тоже сохраняется некоторая мифичность. Не так давно в СМИ было очень много новостей о том, что финская средняя школа полностью отказалась от предметов и перешла на так называемое обучение на основе явлений ( phenomenon-based learning ) или проектное обучение. На самом деле это не так. Финны действительно стали проводить образовательную реформу, в рамках которой рассматривается возможность перехода от предметного обучения к обучению на основе явлений. Но речь на самом деле шла только об обязательной неделе проектного обучения в финской средней школе. Подразумевается, что это будет одна-две недели в году. Получилось так, что новость об отказе от школьных предметов обросла слухами, которые раздулись просто до космических масштабов. Это новость примерно из той же категории, что и новости об отказе Финляндии от системы отметок и домашних заданий. На самом деле, как мы обсудили ранее, в финской школе есть и оценки, и задания на дом, и академические дисциплины. Правда, все это существует в довольно самобытной форме. Однако я полагаю, что эта история с обучением на основе явлений будет развиваться и в итоге перерастет в нечто большее, чем одна-две проектные недели в учебном году.
А в чем суть этой проектной недели в средней школе? Почему обучение на основе явлений — это важно?
Предметное обучение само по себе предполагает разделение учебных дисциплин: математика отдельно, язык отдельно, физика отдельно. Но в реальной жизни, когда мы, например, имеем дело с бизнесом или с другой прикладной областью, мы же не используем все эти предметы по отдельности. Финны подумали, что для того, чтобы обучение было ближе к реальности, есть смысл в межпредметном обучении. То есть почему, к примеру, английский должен существовать отдельно от истории, а физика — отдельно от математики? И почему химия существует отдельно от биологии? Идея финского подхода к проектному обучению заключалась в том, чтобы перемешать дисциплины из разных областей знаний с целью практического использования в будущем. Мне было очень интересно поехать в Финляндию и посмотреть, как это будет реализовано. Но на данном этапе эта междисциплинарная интеграция оказалась больше похожа на проектные недели, в рамках которых смешиваются близкие друг к другу дисциплины: например, история и обществознание. Но я уверена, что в будущем идея совмещения разных предметов (не только из смежных областей знаний) в одну программу найдет свою практическую реализацию.
Получается, что финская средняя школа готовит учеников скорее к жизни, нежели к научной деятельности?
В Финляндии обучение и до современного реформирования всегда было направлено на реальную жизнь. Например, на математике ребята изучают программу, которая соответствует нашему седьмому-восьмому классу, но в то же время эта программа включает в себя блок «логика». В этом как раз заключается одно из основных отличий от российской системы школьного образования. В России делается упор на академичность, у нас получение знаний возводится в некий культ, и мы не можем от него отказаться. А для финнов школьное обучение имеет прикладную направленность. То есть, если финские школьники учат математику, они разбирают реальные истории: например, ребенок хочет купить телефон в кредит, но не понимает его итоговую стоимость с учетом переплаты по кредиту. Школьная математика учит ребят решать такие задачи. И ученикам не будут даваться конкретные формулы: пожалуйста, решайте сами, подумайте, какие формулы вы примените.
Хорошо, а как с таким подходом поступить в вуз, если для поступления, например, есть конкретные требования к тому, какие формулы должен знать абитуриент?
Финские и другие европейские вузы как раз и требуют некой гибкости знаний. Если посмотреть примеры вступительных испытаний в ведущие вузы Европы, то большинство заданий направлены на то, чтобы абитуриент мог применить навыки критического мышления.
Получается, что качество финского образования позволяет школьникам поступить в ведущие вузы страны и Европы?
Если говорить именно о статистике поступаемости, то да, есть данные о том, что финские ученики часто поступают в ведущие вузы страны, но насчет европейских вузов я затрудняюсь ответить. Хочу обратить внимание на то, что средняя финская школа (до девятого класса) готовит учеников к будущему поступлению в училище и получению рабочей профессии, а также к продолжению обучения в так называемой гимназии. Если учащийся хочет продолжить свое школьное образование и подготовиться именно к поступлению в вуз, то он поступает в гимназию (это, как правило, два-четыре года обучения после девятого класса), где обучение подразумевает уже более серьезную академическую подготовку. Уровень преподавания в гимназии считается достаточным для поступления в вуз. В гимназии финские школьники сдают экзамены наподобие нашего ЕГЭ. Примечательно, что обучение в гимназии имеет достаточно узкую предметную направленность. К примеру, если ученик хочет поступать в медицинский, то в гимназии упор будет сделан на химию, биологию, экологию, ядерную физику и другие предметы, необходимые для поступления на конкретную специальность.
Как вы считаете, возможна ли в российских школах прикладная система обучения, подобная финской?
Представляете, в России уже был такой опыт в 20-х годах ХХ века. Тогда было что-то похожее на систему, которую сейчас принято называть успешной образовательной реформой. В 1928 году так называемая школа труда была широко распространена, и она как раз использовала проектный метод как основной для обучения. Но потом, уже в начале 30-х годов, этот метод был объявлен неуспешным и был заменен на дореволюционные методы преподавания. Считалось, что школа труда хорошо готовит к жизни, но она не дает фундаментального академического образования, которое помогает поступать в вузы и используется в науке.
То есть получается, что повторить финский феномен в наших школах невозможно?
Меня, как исследователя финского образования, очень часто спрашивают о том, почему у нас нельзя сделать так же, как у них. Дело даже не только в разнице площади двух стран. Начнем с того, что в России совершенно другие ожидания от образования: для нас очень важна академичность, аудиторная нагрузка, сколько будет теории. Если нет теории, нам кажется, что это не образование. Практика в чистом виде рассматривается как нечто недостаточное. Во-вторых, повторюсь, что пример такого опыта в российской системе уже был, и этот опыт не прижился. У Паси Сальберга есть очень хорошее высказывание: если взять какое-то экзотическое растение и посадить его в непривычную почву, ему несвойственную, то оно, скорее всего, погибнет. Так и финская система образования — хороша именно на той почве, на которой она существует. Потому что, если честно, просто сама финская система образования не представляет собой ноу-хау. Она хороша потому, что финская ментальность и образ жизни благодатны для такого подхода. Например, финны по натуре своей индивидуалисты, которые живут по правилу: как поработал, так и поешь. Это не про эгоизм. Это про то, что всегда надо рассчитывать на свои силы и не равняться на соседа. Поэтому среди финских детей не принято списывать, отвлекаться на уроках: они просто заняты собой, своим делом. Финские школьники абсолютно не мотивированы отметками, они мотивированы собственными интересами, перспективами. В Финляндии совершенно нет никакой гонки между родителями, никто не меряется отметками своих детей, когда мой — отличник, а твой — отстающий.
Выходит, финских школьников вообще не интересуют условные результаты обучения?
Я бы вообще назвала такие результаты обучения, как на отлично законченная четверть, не условными, а липовыми. Отметки в аттестате — это достаточно странная цель. Финских школьников интересует, как потом полученные знания повлияют на их взрослую жизнь, где они смогут их применить.
Понятно, что разница в менталитете, истории и целях образования не позволит нам перенять финское школьное чудо. Но есть ли, к примеру, какие-то практики, которые мы хотя бы частично можем перенять или уже перенимаем у финских коллег?
На самом деле, если говорить о проектном обучении, то такие примеры в последние годы появляются все чаще. Есть летняя школа Наноград, куда ребята приезжают из разных городов и за неделю делают такие проекты, которые потом гремят на всю страну. У нас есть такие примеры, и они, может быть, гораздо лучше, чем европейские, но пока они не могут быть применены повсеместно. Однако в рамках самой школы пока никто не готов нарушать достаточно жесткий учебный процесс: в нашей программе просто не предусмотрено дополнительное время на проектные недели.
А реально ли вообще нашим ребятам без знания финского языка попробовать поучиться в финской системе? Возможно, есть какие-то программы школьного обмена, включенного обучения?
Вообще в России, особенно в Санкт-Петербурге, есть школы, которые активно взаимодействуют с Финляндией в плане образовательных обменов. Например, я работаю в школе 204 в Санкт-Петербурге — одной из старейших школ с углубленным изучением финского и английского языка. Финские школьники приезжают к нам на целую четверть, и уже следующей осенью мы будем отправлять наших ребят в Финляндию в рамках такого же обмена. Но, к сожалению, граждане России не могут приезжать в Финляндию с целью получения образования до завершения девятилетнего обучения. То есть наши ребята не могут поехать учиться в финскую школу (начальную, среднюю). Можно приехать учиться в финскую гимназию уже после 9-го класса, потому что есть закон, который заключается в том, что граждане определенных стран могут приезжать в Финляндию только для получения профессионального образования. В школу, получается, можно приехать учиться только в рамках коротких программ обмена или если у школьника родители переехали в Финляндию на постоянное место жительства. Но даже кратковременные программы обмена — это потрясающий опыт для школьников.
Если подытожить, то финское образование — это все-таки чудо или органически сформированная система в условиях определенного менталитета и культуры?
Здесь есть и чудо, и большое усердие со стороны государства. То есть это, безусловно чудо, когда, например, на какой-то благодатной почве произрастает прекрасное дерево, но это еще и титанический труд земледельцев. В Финляндии проводится действительно очень грамотная работа специалистов, которые все это планируют, запускают, реформируют несмотря ни на что. И есть, конечно, какая-то почва, которая порождает такие прекрасные результаты. Естественно, это не что-то, что произошло само по себе. Я вижу за этим огромные усилия. Например, за финскими учебниками, которые я считаю эталоном и образцом учебных пособий, я вижу просто потрясающую академическую работу. Когда я впервые попала в магазин финской академической литературы, я провела там два часа в полном изумлении: когда ты открываешь учебник по химии, например, ты видишь, огромное количество иллюстраций, разделение материала на основной и дополнительный, для более глубокого изучения. Плюс к этим учебникам прилагаются пластиковые детали, чтобы, например, ученик наглядно мог сам построить химические связи. В учебнике по финскому (родному) языку есть разделы о финском языке в истории, литературе, журналистике, СМИ, о разговорном финском. Я сама преподаю финский язык и для меня, как для преподавателя, — это просто космос. И в плане содержания, и в плане продуманности практических заданий — просто бери и делай. Сила системы еще и в том, что в Финляндии каждый специалист на своем месте: учебники пишет тот, кто должен и умеет писать; преподает тот, кто умеет преподавать; реформирует тот, кто умеет реформировать.